Che influenza ha la famiglia sul bambino? L’influenza della famiglia sulla formazione della personalità del bambino

Tradizionalmente, la principale istituzione educativa è la famiglia. Ciò che un bambino acquisisce dalla famiglia durante l'infanzia, lo conserva per tutta la vita successiva. L'importanza della famiglia come istituzione educativa è dovuta al fatto che il bambino vi rimane per una parte significativa della sua vita e, in termini di durata del suo impatto sull'individuo, nessuna istituzione educativa può essere paragonata alla famiglia. Getta le basi della personalità del bambino e quando entra a scuola è già formato per più della metà come persona.

La famiglia può agire sia come fattore positivo che come fattore negativo nell’educazione. L'impatto positivo sulla personalità del bambino è che nessuno, tranne le persone a lui più vicine in famiglia: madre, padre, nonna, nonno, fratello, sorella, tratta meglio il bambino, lo ama e si prende così tanto cura di lui. E allo stesso tempo nessun altro istituzione sociale non può potenzialmente causare tanti danni nel crescere i figli quanto può fare una famiglia.

La famiglia è un tipo speciale di collettivo che svolge un ruolo fondamentale, a lungo termine e molto importante nell'educazione. Le madri ansiose hanno spesso figli ansiosi; i genitori ambiziosi spesso reprimono così tanto i loro figli da portare alla comparsa di un complesso di inferiorità; un padre sfrenato che perde la pazienza alla minima provocazione spesso, senza saperlo, forma un comportamento simile nei suoi figli, ecc.

In connessione con lo speciale ruolo educativo della famiglia, sorge la domanda su come massimizzare gli effetti positivi e minimizzare gli effetti negativi della famiglia sull'educazione del bambino. Per fare ciò, è necessario determinare con precisione i fattori socio-psicologici intrafamiliari che hanno un significato educativo.

La cosa principale nel crescere una piccola persona è raggiungere l'unità spirituale, una connessione morale tra genitori e figlio. In nessun caso i genitori dovrebbero lasciare che il processo educativo faccia il suo corso e in età avanzata lasciare il bambino maturo solo con se stesso.

È nella famiglia che il bambino riceve il suo primo esperienza di vita, fa le prime osservazioni e impara come comportarsi nelle varie situazioni. È molto importante che ciò che insegniamo a un bambino venga rafforzato esempi concreti in modo che possa vedere che negli adulti la teoria non diverge dalla pratica. (Se tuo figlio vede che sua madre e suo padre, che gli dicono ogni giorno che mentire è sbagliato, senza rendersene conto, si discostano da questa regola, tutta l'educazione può andare in malora.)

Ogni genitore vede nei propri figli la continuazione, la realizzazione di determinati atteggiamenti o ideali. Ed è molto difficile ritirarsi da loro.

Situazione di conflitto tra genitori: diversi approcci alla crescita dei figli.

Il primo compito dei genitori è trovare una soluzione comune e convincersi a vicenda. Se si deve raggiungere un compromesso, è imperativo che i requisiti fondamentali delle parti siano soddisfatti. Quando un genitore prende una decisione, deve ricordare la posizione dell'altro.

Il secondo compito è assicurarsi che il bambino non veda contraddizioni nelle posizioni dei genitori, ad es. È meglio discutere di questi problemi senza di lui.

I bambini “afferrano” rapidamente ciò che viene detto e si muovono abbastanza facilmente tra i loro genitori, cercando benefici momentanei (di solito nella direzione della pigrizia, dello scarso studio, della disobbedienza, ecc.).

Quando prendono una decisione, i genitori dovrebbero mettere in primo luogo non le proprie opinioni, ma ciò che sarà più utile per il bambino.

Nella comunicazione, adulti e bambini sviluppano i seguenti principi di comunicazione:

1) Accettazione del bambino, vale a dire il bambino viene accettato per quello che è.

2) Empatia (simpatia): un adulto guarda i problemi attraverso gli occhi di un bambino, accetta la sua posizione.

3) Congruenza. Presuppone un atteggiamento adeguato da parte di un adulto nei confronti di ciò che sta accadendo.

Influenza della famiglia sullo sviluppo del bambino

L'educazione familiare è di natura più emotiva di qualsiasi educazione, perché il suo “conduttore” è l'amore dei genitori per i bambini, che evoca sentimenti reciproci nei bambini per i loro genitori.

La famiglia come base per un senso di sicurezza

Le relazioni di attaccamento sono importanti non solo per il futuro sviluppo delle relazioni: la loro influenza diretta aiuta a ridurre i sentimenti di ansia che sorgono in un bambino in situazioni nuove o stressanti. Pertanto, la famiglia fornisce un senso di sicurezza fondamentale, garantendo la sicurezza del bambino quando interagisce con il mondo esterno, padroneggiando nuovi modi di esplorarlo e di rispondere ad esso. Inoltre, le persone care sono fonte di conforto per il bambino nei momenti di disperazione e preoccupazione.

Modelli di comportamento genitoriale

I bambini di solito tendono a copiare il comportamento delle altre persone e molto spesso di quelle con cui sono in più stretto contatto. In parte, questo è un tentativo cosciente di comportarsi come si comportano gli altri, in parte è un'imitazione inconscia, che è uno degli aspetti dell'identificazione con gli altri.

Le relazioni interpersonali subiscono influenze simili. A questo proposito è importante notare che i bambini imparano dai genitori un certo modo di comportarsi, non solo assimilando le regole direttamente comunicate loro ( ricette già pronte), ma anche grazie all'osservazione dei modelli esistenti nei rapporti tra genitori (esempio). È molto probabile che nei casi in cui la ricetta e l'esempio coincidono, il bambino si comporterà allo stesso modo dei genitori.

Esperienza familiare e di vita

L'influenza dei genitori è particolarmente grande perché sono una fonte dell'esperienza di vita necessaria per il bambino. Lo stock di conoscenze dei bambini dipende in gran parte dalla misura in cui i genitori offrono al bambino l'opportunità di studiare nelle biblioteche, visitare musei e rilassarsi nella natura. Inoltre, è importante parlare molto con i bambini.

I bambini le cui esperienze di vita hanno incluso una vasta gamma di situazioni diverse e che sono in grado di affrontare problemi di comunicazione e godere di diverse interazioni sociali saranno migliori degli altri bambini nell’adattarsi ai nuovi ambienti e nel rispondere positivamente ai cambiamenti che avvengono intorno a loro.

Disciplina e modellamento del comportamento

I genitori influenzano il comportamento del bambino incoraggiando o condannando certi tipi di comportamento, nonché applicando punizioni o consentendo un accettabile grado di libertà nel comportamento del bambino. Durante l'infanzia è dai genitori che il bambino impara cosa deve fare e come comportarsi.

5 Comunicazione familiare

La comunicazione in famiglia consente al bambino di sviluppare le proprie opinioni, norme, atteggiamenti e idee. Lo sviluppo del bambino dipenderà da come buone condizioni poiché la comunicazione gli viene fornita in famiglia, lo sviluppo dipende anche dalla chiarezza e dalla chiarezza della comunicazione in famiglia;

Problemi di relazione genitore-figlio e benessere del bambino in famiglia

Un bambino attraversa determinate fasi del suo sviluppo, ogni fase ha i suoi compiti, caratteristiche e difficoltà specifici. I figli in una famiglia sono un'aggiunta e un arricchimento per la vita di due persone che si sono sposate. Un bambino ha bisogno di entrambi i genitori: un padre e una madre amorevoli. La relazione tra marito e moglie ha un enorme impatto sullo sviluppo della personalità del bambino. Un ambiente conflittuale e teso rende il bambino nervoso, piagnucoloso, disobbediente e aggressivo. Gli attriti tra i coniugi di solito hanno un effetto traumatico sul bambino.

Due stili di genitorialità.

Democratico– caratterizzato da quanto segue: un alto grado di comunicazione verbale tra genitori e figli, il coinvolgimento dei bambini nella discussione dei problemi familiari, il successo del bambino con la disponibilità dei genitori a venire sempre in soccorso, il desiderio di ridurre la soggettività nella visione del bambino.

Controllare – presuppone restrizioni significative al comportamento del bambino in assenza di disaccordi tra genitori e figli riguardo alle misure disciplinari e una chiara comprensione da parte del bambino del significato delle restrizioni. Le richieste dei genitori possono essere piuttosto rigide, ma vengono presentate al bambino in modo costante e coerente e vengono riconosciute dal bambino come giuste e ragionevoli.

Tipi di attività educative dei loro genitori.

Genitori autorevoli- bambini propositivi, socievoli e gentili. I genitori amano e comprendono i propri figli, preferendo non punirli, ma spiegare cosa è bene e cosa è male, senza timore di lodarli ancora una volta. Chiedono un comportamento significativo da parte dei bambini e cercano di aiutarli, essendo sensibili ai loro bisogni. Ma questi genitori spesso mostrano fermezza e rigidità.

I figli di questi genitori sono solitamente curiosi, cercano di giustificare e non di imporre il loro punto di vista, si assumono le proprie responsabilità in modo responsabile. L'autostima e l'autocontrollo sono meglio sviluppati ed è più facile per loro stabilire buoni rapporti con i coetanei.

Genitori autoritari- bambini irritabili e inclini al conflitto. I genitori autoritari credono che al bambino non dovrebbero essere concessi troppa libertà e diritti, che dovrebbe obbedire alla loro volontà e autorità in ogni cosa. I genitori, cercando di sviluppare la disciplina nel loro bambino, senza lasciargli la possibilità di scegliere opzioni comportamentali, limitano la sua indipendenza, privandolo del diritto di opporsi agli anziani, anche se il bambino ha ragione. Il controllo rigoroso sul comportamento di un bambino è la base della sua educazione. Un metodo comune di azione disciplinare è l’intimidazione e la minaccia.

Tali genitori escludono la vicinanza emotiva con i loro figli, sono avari di lodi, quindi raramente sorge un sentimento di affetto tra loro e i loro figli.

Tuttavia, un controllo rigoroso raramente produce risultati positivi. Nei bambini con tale educazione si forma solo un meccanismo di controllo esterno. Si sviluppa un senso di colpa o paura della punizione e, di regola, uno scarso autocontrollo. I figli di genitori autoritari hanno difficoltà a stabilire contatti con i coetanei a causa della loro costante diffidenza. Sono sospettosi, cupi, ansiosi.

Genitori indulgenti- bambini impulsivi e aggressivi. I genitori non sono propensi a controllare i propri figli. Permettono ai bambini di fare quello che vogliono. Nella maggior parte dei casi sorgono problemi con la disciplina; spesso il loro comportamento diventa semplicemente incontrollabile. E i genitori diventano disperati e reagiscono in modo molto brusco: ridicolizzano bruscamente e duramente il bambino e negli attacchi di rabbia possono usare la punizione fisica. Privano i bambini dell'amore, dell'attenzione e della simpatia dei genitori.

La genitorialità nella famiglia attraverso i ruoli svolti dal bambino.

"Capro espiatorio"» ---Ruolo si verifica in una famiglia quando i problemi coniugali si diffondono al bambino. Assume le emozioni dei suoi genitori, che in realtà provano l'uno per l'altro.

"Preferito" ---- Quando i genitori non provano alcun sentimento l'uno per l'altro e il vuoto emotivo è pieno di preoccupazione esagerata per il bambino.

"Bambino" ----- Il bambino viene alienato dai suoi genitori, viene costretto a lasciare la comunità familiare, gli viene ordinato di essere solo un bambino in famiglia, dal quale nulla dipende. Questo ruolo si verifica quando i coniugi sono molto vicini tra loro.

«Campionatore » -----Un bambino che ricopre questo ruolo si trova presto coinvolto in difficoltà la vita familiare, occupa un posto importante nella famiglia, regolando ed eliminando i conflitti coniugali.

Una delle funzioni più importanti della famiglia è il benessere del bambino in famiglia, creando le condizioni per crescere una personalità sana.

L'influenza degli atteggiamenti dei genitori sullo sviluppo dei bambini.

Atteggiamenti negativi Atteggiamenti positivi

Scala di comunicazione genitore-figlio

È importante ricordare che il bambino comunica con te e il clima in famiglia dipende principalmente da te e dalle TUE emozioni. E il clima della famiglia è un indicatore di come il bambino vive in casa, cosa prova quando è accanto a TE: umiliato o librato nei cieli, è a suo agio!?

In psicologia esiste una divisione dei concetti di individuo, personalità e individualità. Il fondatore di questa classificazione è A.N. Leontyev. Secondo la sua teoria, la personalità è oggetto di relazioni sociali e attività umana cosciente. Ne consegue che la formazione della personalità è impossibile al di fuori dell'ambiente sociale.

Influenza della famiglia

All'istituzione familiare viene attribuito un ruolo importante nella formazione della personalità, perché è il primo gruppo sociale che un bambino incontra. È qui che il bambino riceve le sue prime idee sul mondo e sulla società, che costituiscono la base per tutto il successivo sviluppo umano. L'importanza dell'influenza familiare è accresciuta dalla forte dipendenza emotiva e sociale dei membri del gruppo gli uni dagli altri, nonché dalla durata dell'influenza: secondo questi indicatori nessun'altra istituzione di socializzazione può competere con la famiglia;

È la famiglia che stabilisce le strutture fondamentali della personalità: lo stile di relazione con le altre persone, che riceve osservando il comportamento dei suoi genitori. È l'esempio personale dei genitori che ha la maggiore influenza, non i rimproveri e le istruzioni. Attraverso l'interazione con gli adulti, il bambino riceve le prime idee su se stesso, motivo per cui l'attenzione e la cura sono così importanti. La mancanza di amore dei genitori può portare a complessi in futuro. Inoltre, un bambino in famiglia forma un'idea di se stesso come rappresentante del genere femminile o maschile e impara ad adattare il suo comportamento in base a queste idee. Si formano valori morali, il bambino impara cosa sono "buono" e "cattivo". Grazie alla comunicazione con, forma significati di vita, nonché aspirazioni e ideali, acquisisce un senso di connessione tra generazioni, impara a percepirsi come parte di un gruppo, formando così un senso di appartenenza.

Ma l’acquisizione più importante è che il bambino impari a comunicare. Sulla base delle sue opinioni e attitudini, forma uno stile di comunicazione e impara a interagire con le persone che lo circondano. Il sostegno degli adulti è qui di grande importanza; permette al bambino di non isolarsi nei fallimenti, ma di fare nuovi tentativi.

Tuttavia, la famiglia non avrà un'influenza decisiva sull'intera vita di una persona. In psicologia, è generalmente accettato che quando un bambino entra a scuola, nella vita del bambino appare una nuova istituzione di socializzazione. Ora grande influenza avrà insegnante di scuola e coetanei. Nella vita successiva ne appariranno di nuovi significativi. gruppi sociali, tuttavia, all'età di 7 anni, il bambino ha già gettato le basi della sua personalità, il che significa che è possibile apportare solo ulteriori aggiustamenti comportamentali, quindi, in termini di potere di influenza e influenza, è la famiglia ad essere il principale nello sviluppo della personalità.

introduzione

1. Fasi della formazione della personalità

Influenza della famiglia sullo sviluppo della personalità

1. Fattori che influenzano lo sviluppo della personalità

   Relazioni familiari.

   Influenza famiglia a genitore unico sullo sviluppo del bambino.

Conclusione

Letteratura

introduzione

Dalla nascita, una persona entra nella società. Cresce, si sviluppa e muore in esso. Lo sviluppo umano è influenzato da molti fattori diversi, sia biologici che sociali. Il principale fattore sociale che influenza lo sviluppo della personalità è la famiglia. Le famiglie sono completamente diverse. A seconda della composizione della famiglia, dei rapporti familiari con i membri della famiglia e in generale con le persone che li circondano, una persona guarda il mondo in modo positivo o negativo, forma le sue opinioni, costruisce i suoi rapporti con gli altri. Le relazioni familiari influenzano anche il modo in cui una persona costruirà la sua carriera in futuro e quale percorso intraprenderà. La famiglia dà molto a una persona, ma può non dare nulla. Ci sono anche famiglie monoparentali e famiglie con genitori o figli disabili. Inutile dire che le relazioni e l'educazione in queste famiglie sono radicalmente diverse dall'educazione in una normale famiglia con due genitori. Anche la genitorialità nelle famiglie numerose è diversa; nelle famiglie dove sono frequenti i conflitti tra i genitori; in famiglie con stili genitoriali diversi, ad es. Ci sono tante opzioni per l’istruzione individuale quante sono le famiglie. Inoltre, una persona non può diventare una persona se non ha la propria opinione, le proprie convinzioni, se si sottomette a tutto ciò che si vuole da lui. E anche in questo caso molto dipende dalla famiglia.

La famiglia può agire sia come fattore positivo che come fattore negativo nell’educazione. L'impatto positivo sulla personalità del bambino è che nessuno, tranne le persone a lui più vicine in famiglia - madre, padre, nonna, nonno, fratello, sorella - tratta meglio il bambino, lo ama e si prende così tanto cura di lui. E allo stesso tempo, nessun’altra istituzione sociale può potenzialmente causare così tanti danni all’istruzione.

In connessione con lo speciale ruolo educativo della famiglia, sorge la domanda su come massimizzare gli effetti positivi e minimizzare gli effetti negativi della famiglia sul comportamento dell'individuo in via di sviluppo. Per fare ciò, è necessario definire chiaramente i fattori socio-psicologici intrafamiliari che hanno un significato educativo.

È nella famiglia che l'individuo matura la sua prima esperienza di vita, fa le prime osservazioni e impara a comportarsi nelle varie situazioni. È molto importante che ciò che i genitori insegnano al bambino sia supportato da esempi concreti, affinché egli veda che negli adulti la teoria non si discosta dalla pratica; altrimenti inizierà a imitare gli esempi negativi dei suoi genitori.

Fasi della formazione della personalità

La maggior parte degli psicologi ora concorda con l'idea che una persona non nasce, ma diventa una persona. Tuttavia, i loro punti di vista sulle fasi della formazione della personalità differiscono in modo significativo.

Ogni tipo di teoria è associata alla propria idea di sviluppo della personalità. La teoria psicoanalitica intende lo sviluppo come l'adattamento della natura biologica di una persona alla vita nella società, lo sviluppo di meccanismi di difesa e modi per soddisfare i bisogni coerenti con il suo "Super-Io". La teoria dei tratti basa la sua idea di sviluppo sul fatto che tutti i tratti della personalità si formano durante la vita e considera il processo della loro origine, trasformazione e stabilizzazione come soggetto ad altre leggi non biologiche. La teoria dell'apprendimento sociale rappresenta il processo di sviluppo della personalità attraverso il prisma della formazione di determinate modalità di comunicazione interpersonale tra le persone. Le teorie umanistiche e altre teorie fenomenologiche lo interpretano come la formazione dell'io. E. Erikson, nelle sue opinioni sullo sviluppo, ha aderito al cosiddetto principio epigenetico: la determinazione genetica delle fasi che una persona attraversa nel suo sviluppo personale fino alla fine dei suoi giorni. La formazione della personalità nel concetto di Erikson è intesa come un cambiamento di fasi (crisi), in ciascuna delle quali avviene una trasformazione qualitativa mondo interiore una persona e un cambiamento radicale nei suoi rapporti con le persone che lo circondano. Consideriamo questa periodizzazione più in dettaglio.

Fase I : infanzia (dalla nascita a 2-3 anni).

Durante i primi due anni di vita, i bambini cambiano così rapidamente e in modo drammatico come in nessun altro biennio della loro vita.

Il primo mese dopo la nascita è un periodo speciale nella vita di un bambino. È in questo momento che il bambino deve abituarsi al fatto di aver lasciato il grembo materno che lo protegge e lo nutre, e adattarsi a ambiente esterno. Il primo mese dopo la nascita è il periodo di recupero dopo il parto e il momento di ristrutturazione delle funzioni di base del bambino, come la respirazione, la circolazione sanguigna, la digestione e la termoregolazione. Inoltre, questo è un periodo in cui si stabiliscono i ritmi della vita e si trova un equilibrio tra la mancanza e l'eccesso di stimoli provenienti da un ambiente esterno piuttosto variabile.

Dopo osservazioni a lungo termine dei bambini, P. Wolf è stato in grado di identificare e definire 6 stati comportamentali dei bambini: sonno uniforme (profondo), sonno irregolare (superficiale), dormiveglia, veglia tranquilla, veglia attiva e urla (pianto). Questi stati hanno una durata costante (tipica per ciascuno di essi) e, almeno a prima vista, corrispondono ad un ciclo quotidiano prevedibile di sonno e veglia. Sia i genitori che i ricercatori si rendono presto conto che il livello di ricettività di un bambino dipende dallo stato in cui si trova.

Inizialmente, i bambini trascorrono gran parte della giornata in uno stato di sonno (uniforme e irregolare). Man mano che il corpo matura e la corteccia cerebrale del neonato si “risveglia”, il rapporto tra sonno e veglia cambia, e entro il quarto mese il bambino medio dorme già gran parte della notte.

Il comportamento del bambino è controllato da molti altri riflessi. Alcuni di essi, come la tosse e gli starnuti, sono necessari per la sopravvivenza; altri sembrano essere l'eredità degli antenati; lo scopo del terzo non è stato ancora chiarito.

L'infanzia per un bambino è un periodo di scoperta nella sfera della percezione e dell'azione. Ogni giorno porta con sé nuove conoscenze sulle persone, sugli oggetti e sugli eventi che compongono l'ambiente del bambino. Questo è uno dei periodi più importanti dello sviluppo umano, poiché si sviluppa notevolmente sia fisicamente che mentalmente. Ad esempio, entro la fine del quarto mese, il peso del bambino quasi raddoppia e la sua altezza aumenta di 10 cm o più. Sulla testa appaiono significativamente diversi da quelli del neonato; Anche le ossa del bambino cambiano; Entro il 6°-7° mese appare il primo dente. Nello stesso periodo inizia la scoperta di sé. Il bambino scopre improvvisamente di avere le mani e le dita, e può guardarle per diversi minuti di seguito, seguendone i movimenti. Entro i cinque mesi il bambino passa dalla presa riflessiva a quella volontaria; la presa diventa sempre più perfetta. Entro otto mesi, la maggior parte dei bambini è già in grado di trasferire un oggetto da una mano all'altra.

La nutrizione è importante nello sviluppo di un bambino. È quasi impossibile compensare gravi disturbi nel volume e nella struttura della nutrizione nei primi 30 mesi di vita. La principale fonte di nutrimento per i bambini è latte materno. A meno che la madre non sia gravemente malata, non mangi normalmente e non faccia uso di alcol o droghe, il latte materno è l’alimento ideale per il bambino.

Fin dalla nascita, i bambini sono coinvolti nel processo di comunicazione. Molto presto imparano a comunicare i loro bisogni primari ai genitori. Intorno all'anno di età, la maggior parte dei bambini pronuncia la prima parola; all'età di un anno e mezzo collegano due o più parole, e all'età di due anni conoscono già più di cento parole e sono in grado di sostenere una conversazione.

L’acquisizione del linguaggio, sebbene difficile, è un processo naturale. Fattori come l’imitazione e il rinforzo giocano qui un ruolo enorme. Un bambino impara le sue prime parole grazie all'udito e all'imitazione sviluppati, perché il bambino non può inventare parole e scoprirne il significato da solo. Per quanto riguarda il rinforzo, il bambino è sicuramente influenzato dalla reazione degli adulti ai suoi tentativi di parlare.

Durante il periodo di acquisizione del linguaggio, tutti i bambini commettono errori simili. Due tipi di tali errori sono l'espansione e il restringimento del significato delle parole, che è associato alla specificità dei concetti del bambino e alla comprensione delle parole che usa per esprimerli.

Durante il periodo di 3 anni, avviene la formazione della prima relazione

tra il bambino e gli adulti che si prendono cura di lui. Il temperamento del bambino inizia a svilupparsi, compaiono nuove emozioni e paure. Le paure di un bambino di 8-12 mesi sono spesso associate alla separazione dai propri cari, a un ambiente sociale sconosciuto, a un nuovo ambiente. Un bambino, ad esempio, può improvvisamente scoppiare in lacrime quando vede uno sconosciuto e persino sua madre in un aspetto sconosciuto. Le paure sono più accentuate tra i 15 ed i 18 mesi di vita, per poi scomparire gradualmente. Molto probabilmente, la paura durante questo periodo svolge il ruolo di reazione adattiva, proteggendo il bambino dai problemi in un ambiente sconosciuto.

Durante il primo anno di vita il bambino sviluppa il senso di attaccamento. L'attaccamento più forte si verifica in un bambino i cui genitori sono gentili e attenti nei suoi confronti, cercando sempre di soddisfare i suoi bisogni primari. Durante questo periodo inizia la socializzazione personale del bambino e si sviluppa la sua autoconsapevolezza. Si riconosce allo specchio, risponde al suo nome e inizia a usare attivamente il pronome “io”. Quindi i bambini di tre anni iniziano a confrontarsi con altre persone, il che contribuisce alla formazione di una certa autostima e appare un forte desiderio di soddisfare i requisiti stabiliti dagli adulti. Successivamente, i bambini sviluppano un senso di orgoglio, vergogna e un livello di aspirazioni.

Il bambino comincia a prendere più o meno coscienza delle proprie capacità e dei tratti della propria personalità intorno all'anno e mezzo di età. Nel terzo anno di vita, quando compie un'azione, il bambino la descrive.

Con l'avvento dell'autocoscienza, la capacità del bambino di entrare in empatia, di comprendere lo stato emotivo di un'altra persona, si sviluppa gradualmente. Dopo un anno e mezzo, i bambini possono osservare un desiderio chiaramente espresso di consolare una persona turbata, abbracciarla, baciarla, regalargli un giocattolo.

In generale, i risultati ottenuti da un bambino all'età di tre anni sembrano piuttosto significativi. Secondo alcuni ricercatori, a questa età un bambino può notare la manifestazione della vita emotiva interna, la presenza di determinati tratti caratteriali, capacità per vari tipi di attività, bisogni sociali di comunicazione, raggiungimento del successo, leadership e manifestazione di volontà . Tuttavia, il bambino ha ancora molta strada da fare nella vita prima di diventare una persona reale.

Fase II: prima infanzia (dai 2 ai 5 anni).

Gli anni della prima infanzia sono caratterizzati da drammatici cambiamenti nelle capacità fisiche del bambino e da un marcato sviluppo delle sue capacità motorie, cognitive e linguistiche. Nel periodo dai 2 ai 6 anni, man mano che il corpo cambia dimensioni, proporzioni e forme, il bambino smette di sembrare un neonato. Rispetto al ritmo di crescita molto rapido osservato nei bambini durante il primo anno e mezzo di vita, la prima infanzia è caratterizzata da un ritmo più regolare e lento, che persiste fino allo scatto di crescita puberale. I bambini approfittano di questo tasso di crescita uniforme durante la prima e la metà dell'infanzia per acquisire nuove competenze, in particolare quelle motorie. I cambiamenti più evidenti durante questo periodo influenzano le capacità motorie generali: la capacità di eseguire movimenti di grande ampiezza, che includono correre, saltare e lanciare oggetti. Lo sviluppo delle capacità motorie fini - la capacità di compiere movimenti precisi di piccola ampiezza, come scrivere, usare forchetta e cucchiaio - avviene più lentamente.

Una persona avviene durante tutta la sua vita conscia e inconscia. Appena nasce un bambino, da quel momento inizia la formazione della sua personalità, e questo processo continua per tutta la sua vita. La prima cosa che un omino incontra è la sua famiglia. Tutto ciò che una famiglia dà a una persona è impresso nel suo carattere. Molti scienziati ritengono che la genetica di una persona influenzi notevolmente la formazione della sua personalità e che la famiglia abbia solo un'importanza secondaria in questo processo. In un modo o nell'altro, in ogni caso, l'ambiente di una persona gioca un ruolo enorme nella sua vita.

Formazione di un bambino fino a 6 anni

Il primo e più importante gruppo nella vita di ogni persona è la sua famiglia. Questa è l'unità più piccola e misteriosa della società. La fase più importante nella formazione della personalità di un bambino avviene da 1 anno a 6 anni. Durante questo periodo i bambini cercano di trascorrere più tempo possibile con mamma e papà. A questa età, i bambini sono molto attenti. Ciò che ai genitori sembra banale, per i figli è un'esperienza enorme, che sono già in grado di accumulare. Una buona famiglia è ciò di cui un bambino ha bisogno durante questo periodo della vita. I bambini, come spugne, assorbono l'intera atmosfera familiare e, se ciò accadrà in futuro, avrà un effetto molto significativo

I bambini di qualsiasi età prestano sempre attenzione a tutti i dettagli: come si comporta la mamma, come si comporta il papà, come si parlano e con quali toni. Ecco perché il modello della relazione tra padre e madre viene spesso riprodotto dal bambino in età adulta. A livello subconscio, il figlio sta cercando una sposa che sia simile a sua madre, e la figlia sta cercando un ragazzo che abbia un carattere simile a suo padre.

I bisogni del bambino nella società

Ogni anno il bambino cresce, ha sempre più bisogno di comunicazione. Per imparare a vivere nella società, ha bisogno di acquisire capacità di comunicazione. Mentre il bambino è piccolo, impara da loro le abilità comunicative. Ciò che dà si riflette nel suo stato psico-emotivo fin dalla tenera età. In una famiglia dove c'è spazio per litigi e litigi, il bambino si sentirà molto male. Molte persone, già in età adulta, sperimentano un senso di colpa che le perseguita fin dall’infanzia. I bambini tendono a incolpare se stessi per tutto ciò che di brutto accade in famiglia. Inoltre, la maggior parte dei bambini crede che i litigi tra genitori sorgano perché i loro genitori non li amano. Anche se ci sono eventi in famiglia situazioni di conflitto, devi assolutamente dire al tuo bambino che lo ami, qualunque cosa accada.

Modelli di comportamento in famiglia

Le famiglie disfunzionali che prestano pochissima attenzione ai propri figli causano enormi danni alla loro psiche. I bambini che non ricevono abbastanza amore e cure svilupperanno un numero enorme di complessi in futuro. E quei bambini a cui non viene permesso di uscire dalla nascita, coccolati e protetti da ogni avversità, crescono molto dipendenti e indifesi. Qualsiasi estremo nel crescere un figlio, in un modo o nell'altro, è impresso nella sua personalità.

Sempre la composizione della famiglia, vale a dire: genitori, nonni, sorelle e fratelli maggiori, tutti cercano di allevare il membro più piccolo della famiglia. Ma i figli sono soprattutto quelli che vivono con loro, nella maggior parte dei casi mamma e papà. Ogni famiglia ha un certo modello di comportamento, che molto spesso viene trasmesso di generazione in generazione. Succede anche il contrario: una madre vuole allevare il suo bambino meglio dei suoi genitori e fa il contrario. Gli psicologi raggruppano tutti i modelli comportamentali in diversi gruppi. Molti scienziati ritengono che solo il primo modello di comportamento sopra riportato sia veramente corretto.

Compromessi

In una famiglia del genere, tutti cercano di cercare soluzioni di compromesso. Il bambino fa concessioni entro limiti ragionevoli e gli insegna la stessa cosa. Mamma e papà trascorrono molto tempo con il bambino e cercano di giustificare ogni “no” e ogni “sì”. La risposta alla domanda su quale ruolo gioca la famiglia con un simile modello di comportamento è molto semplice: positiva. Dopotutto, in una famiglia in cui tutti sanno negoziare, il bambino impara ad essere calmo e acquisisce capacità molto preziose nel comunicare con la società.

Rigore e controllo

Questo modello di comportamento è di natura oppressiva. In una famiglia del genere, un bambino cresce come Cenerentola di una fiaba. Tutte le istruzioni dei genitori devono essere seguite senza contraddizioni. Il reato di ogni bambino è punito al massimo. Sembrerebbe che tutto ciò che una famiglia dà a una persona in un'atmosfera simile gli sia molto necessario. Da un lato, questo metodo di educazione è bravo a disciplinare e la pace e la tranquillità esteriori regnano in una famiglia del genere, ma nell'anima del bambino infuria un uragano.

Iperprotezione

Ogni buon genitore si prende cura di suo figlio: così ha voluto la natura. Tuttavia, una tutela eccessiva può causare gravi danni alla psiche del bambino. In una famiglia con questo modello di comportamento, il bambino può diventare chiuso e poco comunicativo. Avrà paura di tutto ciò che lo circonda. Il ruolo della famiglia nella formazione di un bambino è introdurlo al mondo che lo circonda e non nascondergli il bambino.

Mancanza di tutela

Questo modello di comportamento, come il precedente, è tutt'altro che ideale. I genitori rilasciano il loro bambino in crudeltà il mondo troppo presto. Invece di insegnare al bambino ad affrontare le difficoltà della vita, gli danno la possibilità di farlo da solo. Naturalmente, una persona che cresce in un'atmosfera simile diventerà abbastanza indipendente, ma allo stesso tempo sarà molto sola. Tutto ciò che una famiglia dà a una persona in un ambiente del genere è solo libertà. Questo è molto poco per la formazione di una personalità a tutti gli effetti.

Il modello di comportamento di compromesso è considerato uno dei più corretti. In una famiglia del genere, il bambino sente di essere amato. È felice di esplorare il mondo e la composizione della sua famiglia lo spinge solo un po' nella giusta direzione. Infanzia felice e famiglia amorevole- la chiave per un futuro meraviglioso per ogni persona.