Testi lasten hyperaktiivisuuden määrittämiseksi. ADHD- ja ADHD-testi, testien akku (cab-ADHD)

Hyperaktiivinen lapsi on yksi nykyaikaisen yhteiskunnan oireista. Todennäköisesti jokaisessa päiväkotiryhmässä, jokaisessa luokassa on lapsia, joiden on vaikea istua pitkään yhdessä paikassa, olla hiljaa, totella ohjeita. Ne aiheuttavat lisävaikeuksia kouluttajien ja opettajien työssä, koska he ovat hyvin liikkuvia, nopeita, ärtyneitä ja vastuuttomia. Hyperaktiiviset lapset koskettavat ja pudottavat usein erilaisia \u200b\u200baiheita, työntää ikäisensä luomaan konfliktitilanteita. He loukkaavat usein, mutta unohtavat nopeasti loukkauksensa.

Kuuluisa amerikkalainen psykologi W.Oaklander luonnehtii näitä lapsia seuraavasti: "Hyperaktiivisella lapsella on vaikea istua, hän on kova, liikkuu paljon, kääntyy paikalleen, on joskus liian puhelias, voi olla ärsyttävää käytöksessään. Usein hänellä on huono koordinaatio tai riittämätön lihasten hallinta. Hän on kömpelö, pudottaa tai rikkoo asioita, vuotaa maitoa. keskittyä hänen huomionsa, hän on helposti hajamielinen, usein kysyy monia kysymyksiä, mutta odottaa vastauksia harvoin. " Todennäköisesti jokainen vanhempi tai hoitaja tuntee nämä lapset. Mutta ennen kuin annat hälytyksen ja ajattelet, että lapsellasi on niitä poikkeamia normista, joita on hoidettava, selvitämme, miten yritetään visuaalisesti erottaa vakava diagnoosi lapsen luonteen ilmentymästä. Ja jos tämä on luonteen ilmentymä, onko se huono?

Hyperaktiivisuus lääketieteen ja psykologian näkökulmasta

Hyperaktiivisuus on lääketieteellinen termi, joka perustuu minimaaliseen aivojen toimintahäiriöön. Tällaiset lapset voisivat syntyä keisarileikkauksella, tukehtumisella synnytyksen aikana ja vastaavilla vähäisillä vaurioilla, joihin vaikutti hermosto, jolla on omat ominaisuutensa. Tällaisissa lapsissa kiihottumisprosessi on etusijalla estämisprosessilla, toisin sanoen he ovat hyvin impulsiivisia. Impulssiivisuus - henkilön taipumus toimia syyn, mutta tunteiden vaikutuksen alaisena, usein ottamatta huomioon tekojensa seurauksia, reagoimalla nopeasti ja myöhemmin usein katumalla tekojaan. Normaalilla lapsella nämä kaksi prosessia ovat lähes tasapainossa. Siksi lapset, joilla on hyperaktiivisuusoireyhtymä, syttyvät nopeasti, eivät voi istua paikallaan, heidän tarvitsee vain olla jatkuvassa liikkeessä, tehdä jotain, leikkiä, kerätä. Mutta hyperaktiivisuus on rajatila patologian ja normin välillä. Heitä on vaikeampaa kouluttaa kuin aktiivisluonteisia lapsia, koska käyttäytymisensä psykologisten näkökohtien lisäksi esiintyy myös neurologisia tekijöitä: änkytys, inkontinenssi, hermostuneet tikit. Kaikki tämä johtuu liiallisesta hallitsemattomasta jännityksestä.

Tällaisissa lapsissa kiihottumisprosessi on etusijalla estämisprosessilla, toisin sanoen he ovat hyvin impulsiivisia.

Psykologisesta näkökulmasta hyperaktiivisuutta kutsutaan yleisesti ADD: ksi (tarkkaavaisuushäiriö). Lapset, joilla on tämä psykologinen ongelma, kärsivät itsehillinnän puutteesta. Esimerkiksi toimintahäiriöiset perheet, jotka ovat avioeron partaalla, näkevät lapsen näkemyksen tilanteesta täysin ja täysin tässä tarkkaavaisuusvajeessa. Lapsi on jatkuvasti ahdistuneessa tilassa, pakkomielteiset ajatukset käyvät hänen luonaan, ja hän kompensoi kaiken tämän toiminnallaan. Ulkopuolelta näyttää siltä, \u200b\u200bettä lapsi on hyperaktiivinen. Jotta lapsi kehittäisi käsityksen itsekontrollista, on välttämätöntä opettaa häntä, näyttää hänelle sallitun, miten ja mitä oikein tekemän rajat omalla tai perheenjäsentensä esimerkillä, joka tulevaisuudessa ilmenee itsehillintänä.

Testi lapsen hyperaktiivisuuden tason määrittämiseksi:

Tarkista ottelut.

1. Lapsi löytää aina vastauksen nopeasti, kun häneltä kysytään (mahdollisesti väärin).

2. Hänen mielialansa muuttuu usein.

3. Monet asiat ärsyttävät häntä.

4. Hän pitää työstä, joka voidaan tehdä nopeasti.

5. Herkkä, mutta ei kosto.

6. Hän tuntee usein olevansa kyllästynyt kaikkeen.

7. Päättää nopeasti, epäröimättä.

8. Voi kieltäytyä äkillisesti ruoasta, josta hän ei pidä.

9. Hajaantuu usein luokkahuoneessa.

10. Kun yksi kavereista huutaa hänelle, hän huutaa takaisin.

11. Yleensä varma siitä, että hän selviytyy kaikista tehtävistä.

12. Voi olla töykeä vanhemmille, kouluttajalle.

13. Toisinaan näyttää siltä, \u200b\u200bettä hän on täynnä energiaa.

14. Tämä on toiminnan mies, hän ei osaa päättää eikä pidä.

15. Vaatii huomiota itseensä, ei halua odottaa.

16. Peleissä ei noudateta yleisiä sääntöjä.

17. lämpenee keskustelun aikana, nostaa usein ääntään.

18. Unohtaa helposti vanhinten tehtävät, rakastaa peliä.

19. Tykkää järjestää ja johtaa.

20. Ylistys ja epäluottamuslause vaikuttavat häneen enemmän kuin toiset.

Jos katsomme esitetyt 20 impulsiivisuuden merkkiä testiksi ja annamme jokaiselle merkille 1 pisteen, voit nähdä: 15-20 pisteen saaminen osoittaa suurta impulsiivisuutta, 7-14 - keskimäärin, 1-6 pistettä - noin matalaa.

Tällaiset lapset tarvitsevat paljon liikuntaa, mutta tiettynä aikana. Henkinen tai visuaalinen stressi ennen nukkumaanmenoa vain innostaa lasta.

Jos huomaat jotain vastaavaa lapsellasi, muista näyttää se neuropsykologille, jolla on omat diagnoosimenetelmänsä, poikkeavat lääketieteellisistä, ja pystyy vahvistamaan tai kieltämään mahdollisen diagnoosin ja tarjoamaan korjausohjelman. Jos lapsella on sairaus, joka johtuu vähäisestä aivojen toimintahäiriöstä, neuropatologi tai neuropsykologi määrää korjaavan hoidon, joka sisältää säästäviä lääkkeitä, esimerkiksi homeopaattisia, ja vahvistaa kovan päivittäisen hoidon. Tällaiset lapset tarvitsevat paljon liikuntaa, mutta tiettynä aikana. Henkinen tai visuaalinen stressi ennen nukkumaanmenoa vain innostaa lasta.

Jos neuropsykologi kielsi oireyhtymän esiintymisen lapsellasi ja totesi, että lapsella on yksinkertaisesti aktiivinen luonne, olet onnea. Opettajat ja ympäröivät lapset rakastavat tällaisia \u200b\u200blapsia.

Lisäksi lapset, joilla on kohtalainen hyperaktiivisuus, ovat yleensä sopeutuneet yhteiskuntaan ja ovat jopa monin tavoin menestyneempiä ja lahjakkaampia kuin lapset, jotka eivät kärsi tästä oireyhtymästä.

Hyperaktiivisuuden edut. Ovatko he siellä?

Mikä on yliaktiivisuuden ilmentymien plus lapsilla, joilla ei ole lääketieteellisiä tai neurologisia patologioita?

Nämä lapset ovat älykkäämpiä, nopeampia, syttyvät nopeasti, toimivat nopeasti. He ovat älykkäämpiä kuin muut. Useimmiten näistä lapsista tulee yrityksen elämä. Ne ovat aina näkyvissä, kiinnittävät aina huomiota. Tällaiset lapset pyrkivät olemaan muita parempia. Siksi urheilukilpailuissa voi nähdä hyperaktiivisia lapsia.

Varo lastasi

Useimmiten voit kertoa sairauden hahmolta yksinkertaisella tavalla: tarkkaile lastasi. Katso kuinka hän tekee luovan prosessin. Hyperaktiivisilla lapsilla on vaikeaa ja jopa melkein sietämätöntä käsitellä pieniä yksityiskohtia, jotka kehittävät käden motorisia taitoja. Nauhojen sitominen tai napien napauttaminen on heille käytännössä sietämätöntä ja tekee heistä melko hermostuneita, mikä voi jopa päättyä hysteriaan.

Tällaiset lapset ovat jatkuvasti vaarassa. Ne ovat muita alttiimpia naarmuille, mustelmille, mustelmille ja jopa murtumille. Heidän läsnäollessaan jotain rikkoutuu jatkuvasti.

Koulujen muistikirjoissa tällaiset lapset näkevät keskeneräiset sanat, koska heidän ajatusprosessinsa toimii nopeammin kuin he kirjoittavat. Lapset tekevät usein kirjoitusvirheitä, ei siksi, että he eivät osaa kirjoittaa sitä, vaan siksi, että heillä ei ole tarkkaavaisuutta ja sitkeyttä tarkistamaan kirjoittamiaan.

Hyperaktiivisuus sairaudena eroaa luonteeltaan siinä, että se ilmenee kaikkialla! Missä tahansa lapsi on, hän on aktiivinen kaikkialla: julkisissa liikennevälineissä, juhlissa, pöydässä, päiväkodissa ja kotona. Hän käyttäytyy äänekkäästi, meluisasti ja levottomasti kaikkialla. Ja lapsi, jolla on vain samanlaisia \u200b\u200boireita kuin hyperaktiivisuuteen, mutta itse asiassa hän on vain aktiivinen, käyttäytyy eri tavalla kaikkialla. Tuntemattomassa paikassa tai juhlissa hän voi olla vaatimaton ja hiljainen. Anna sen kulua ajan myötä, mutta juuri niin hän käyttäytyi, kun tapasi ensimmäisen kerran uudessa paikassa, ja puhuu luonteestaan \u200b\u200btai sairaudestaan.

10 yksinkertaista vanhemmuuden sääntöähyperaktiivinen lapsi ja kommunikointi hänen kanssaan

Pyydä lasta muodostamaan yhteys sinuun rauhallisesti, ilman aggressiota tai impulssia.

1. Ota yhteyttä lapseseesi. Jos haluat puhua hänelle tai pyytää jotain, katso sitten häntä, poista kaikki, mikä häiritsee häntä. Pyydä lasta muodostamaan yhteys sinuun rauhallisesti, ilman aggressiota tai impulssia.
2. Sääntöjen pysyvyyden laki. Sinun on aina ja kaikkialla noudatettava samoja sääntöjä. Jos kerran sanoit, ettet voi ylittää tietä, niin missään muussa tapauksessa, vaikka ei olisi yhtä autoa, et voi tehdä sitä.
3. Järjestys ja turvallisuus. Kun talossa on aktiivinen lapsi, kaikki mitä voit jättää ilman valvontaa, tulee varmasti lapsesi käsiin. Pidä aina kaikki kunnossa. Hän näkee, että taitat ja laitat asiat paikalleen, ja omaksut tavat.
4. Järjestelmä kaikessa. Esimerkiksi syöminen. Olkoon se perinneperinne - syö samalla.
5. Ylistäkää lapsia. Kasvamisensa aikana he kuulevat usein, että kaikki on heille huonoa, että he ovat kaikki huonoja siinä ...
6. Olympiaperiaate. Vaikka lapsi ei onnistu jossakin, hän yrittää ja haluaa oppia sen tai vain auttaa. Anna hänen pestä huonosti, ylistä häntä ponnisteluista. Seuraavan kerran hän yrittää tehdä vielä paremmin.
7. Tuuli purjeissa. Löydä lapsesi kyvyt, jotka ilmenevät parhaiten, ja jopa ainutlaatuiset kyvyt, jotka erottavat hänet muista lapsista.
8. Kanavoi energiaasi oikeaan suuntaan. Ilmoittaudu urheilukouluun, jossa terveyden ja voiman kehittämisen lisäksi lapsi näyttää itsensä, ohjaa toimintaansa tavoitteen saavuttamiseen, kilpailujen voittamiseen.
9. Rentoutua! Jätä lapsesi mahdollisuuksien mukaan ikäisensä seuraan tai jätä heidät yksin isovanhempiensa luo. Tärkeintä on välttää emotionaalista palamista, joka on helppo saavuttaa tällaisten lasten kanssa!

Hyperaktiivisuus

1. Olen samaa mieltä: rauhalliset, hiljaiset ja tottelevat lapset ovat pelottavia! Heti aloitat ajatella: "Voi, mikä vialla hänellä on?" Mutta onko oikein, että lapsi hyppää ympäri vuorokauden ympäri hullun vanhempansa pään yli? Ja missä on raja normin ja "rintakuvan" välillä?

Aktiivinen lapsi on hyvä, tämä tarkoittaa, että ensinnäkin hän on terve (potilas olisi hyppäänyt sohville!), Ja toiseksi hänellä on käytettävissään varsin riittävät vanhemmat, jotka eivät painosta koulutuksen, etiketin ja muiden haitallisten tekijöiden kanssa. hölynpölyä lapsen psyykelle. Hän juoksee ja hyppää, rikkoo ja taittaa, hajottaa ja kerää, tuhoaa ja rakentaa, ja taistelee, puree, tanssii, laulaa, huutaa - ja kaikki tämä melkein samanaikaisesti. Vasta kun sinusta tulee tällaisen aarteen äiti, ymmärrät vanhan hyvän sanan todellisen merkityksen: "Sinä olet niin hyvä, kun nukut!"

Mutta jos tämä on niin luonnollista, miksi neurologit yksimielisesti kutsuvat hyperaktiivisuutta patologiaksi ja pyrkivät edelleen määräämään rauhoittavia aineita hermostolle? Osoittautuu, että vain aktiivisuuden ja pakkomielteisen liiallisen eksitaation välillä on suuri ero.

Hyperaktiivisuustesti

Näyttää olevan lasten peli sarjassa "Etsi 5 eroa" ... Joten,Aktiivinen lapsi :

Suurimman osan päivästä hän "ei istu paikallaan", mieluummin ulkoilupelejä kuin passiivisia (palapelit, rakennussarjat), mutta jos hän on kiinnostunut, hän voi lukea äitinsä kanssa kirjan ja koota saman palapelin.

Hän puhuu nopeasti ja paljon, kysyy loputtomasti kysymyksiä.

Hänen mielestään uni ja ruoansulatushäiriöt (suoliston häiriöt) ovat pikemminkin poikkeus.

Hän ei ole aktiivinen kaikkialla. Esimerkiksi levoton ja levoton kotona, mutta rauhallinen - puutarhassa, vieraillen tuntemattomien ihmisten luona.

Hän ei ole aggressiivinen. Toisin sanoen se voi sattumalta tai keskellä konfliktia potkia "hiekkalaatikkokollegaa", mutta hän itse provosoi skandaalin.

Hyperaktiivinen lapsi:

Hän on jatkuvassa liikkeessä eikä yksinkertaisesti pysty hallitsemaan itseään, toisin sanoen vaikka hän olisi väsynyt, hän jatkaa liikkumistaan, ja kun hän on täysin uupunut, hän itkee ja hysteriaa.

Hän puhuu nopeasti ja paljon, nielee sanoja, keskeyttää, ei kuuntele. Esittää miljoonan kysymyksen, mutta saa vastauksia niihin harvoin.

On mahdotonta laittaa hänet nukkumaan, ja jos hän nukkuu, niin sopii ja alkaa levottomasti. Hänellä on usein suoliston häiriöitä. Hyperaktiivisilla lapsilla kaikenlaiset allergiat eivät ole harvinaisia.

Lapsi on hallitsematon, vaikka hän ei ehdottomasti reagoi kieltoihin ja rajoituksiin. Ja kaikissa olosuhteissa (talo, kauppa, päiväkoti, leikkipaikka) käyttäytyy yhtä aktiivisesti.

Se aiheuttaa usein konflikteja. Ei hallitse aggressiotaan - taistelee, puree, työntää ja käyttää improvisoituja keinoja: keppejä, kiviä ...

Mistä jalat kasvavat? Tärkein ero hyperaktiivisuuden ja vain aktiivisen temperamentin välillä on se, että se ei ole lapsen luonteenpiirre, vaan seurausta liian sileästä syntymästä ja rikkomuksista lapsenkengissä. Riskiryhmään kuuluvat keisarileikkauksen, vaikean patologisen synnytyksen seurauksena syntyneet vauvat, kevyesti syntyneet keinotekoiset vauvat, keskoset. Ottaen huomioon, että nykyajan elämän ekologia ja vauhti jättävät nyt paljon toivomisen varaa, ei ole yllättävää, miksi hyperaktiiviset lapset eivät ole harvinaisia, vaan pikemminkin normi elämässämme tänään. Ja varauksen arvoinen: kaikki riskiryhmässä olevat lapset eivät välttämättä ole hyperaktiivisia! Ja myöhemmin, jos kaikki "väärinkäsitykset" (ahdistus, hysteria, koliikat, unihäiriöt) eivät hävinneet ennen vauvan ensimmäistä syntymäpäivää, ei ole liian myöhäistä palauttaa ne normaaliksi sen jälkeen.

Rauhallinen, vain rauhallinen!

Mitä on tehtävä, jotta vauva pääsee eroon "ylimääräisestä" toiminnasta? Luo hänelle tietyt elinolot. Tähän sisältyy perheen rauhallinen psykologinen ympäristö, selkeä päivittäinen rutiini (pakolliset kävelyretket raitista ilmaa, jossa on mahdollisuus hulluilla). Vanhempien on tehtävä kovasti töitä. Jos olet itse hyvin emotionaalinen ja epätasapainoinen, olet jatkuvasti myöhässä kaikkialla, kiireessä, on aika alkaa työskennellä itsesi kanssa. Emme enää kiirehdi päinvastoin puutarhaan, juoksemme jatkuvasti lasta, yritämme olla vähemmän hermostuneita ja harvemmin muuttaa suunnitelmia "matkan varrella". Kerro itsellesi "selkeä päivittäinen rutiini" ja yritä olla järjestäytyneempi itse.

Ja käytä myös näitä vinkkejä:

Lapsi ei ole syyllinen siihen, että hän on niin "vilkas", joten on turhaa moittia häntä, rangaista häntä, järjestää nöyryyttäviä hiljaisia \u200b\u200bboikotteja. Tällä saavutat vain yhden asian - hänen itsetuntoaan heikentävän, syyllisyyden tunteen siitä, että hän on "väärässä" eikä voi miellyttää äitiä ja isää.

Ensisijainen tehtävä on opettaa lapsesi hallitsemaan itseään. "Aggressiiviset" pelit auttavat häntä hallitsemaan tunteitaan. Kaikilla, myös lapsellasi, on negatiivisia tunteita, vain tabu, sano hänelle: "Jos haluat lyödä, lyö, mutta et eläviin olentoihin (ihmisiin, kasveihin, eläimiin)." Voit lyödä keppiä maahan, heittää kiviä siellä, missä ei ole ihmisiä, potkia jotain jaloillasi. Hänen täytyy vain heittää energia ulos, opettaa häntä tekemään se.

Kasvatuksessa on vältettävä kahta ääripäätä - liiallisen pehmeyden ilmentyminen ja lisääntyneiden vaatimusten esittäminen hänelle. Sallivuutta ei pitäisi sallia: käyttäytymissäännöt eri tilanteissa tulisi selittää selvästi lapsille. Kieltojen ja rajoitusten määrä olisi kuitenkin pidettävä kohtuullisella tasolla.

Lapsia on kiitettävä joka tapauksessa, kun hän onnistui saattamaan aloitetun työn loppuun. Käyttämällä esimerkkiä suhteellisen yksinkertaisista asioista sinun on opetettava voimien oikea jakaminen.

On välttämätöntä suojella lapsia väsymyksestä, joka liittyy liikaa näyttökertoja (TV, tietokone), välttää paikkoja, joissa on enemmän ihmisiä (kauppoja, markkinoita jne.).

Joissakin tapauksissa liiallinen aktiivisuus ja innostuvuus voivat johtua vanhempien liiallisista vaatimuksista lapselle, joita hän ei yksinkertaisesti pysty täyttämään luonnollisissa kyvyissään, sekä liiallisesta väsymyksestä. Tällöin vanhempien tulisi olla vähemmän vaativia, yritä vähentää kuormaa.

- "Liikkuminen on elämää", liikunnan puute voi aiheuttaa lisääntynyttä jännitystä. On mahdotonta hillitä lapsen luonnollista tarvetta pelata meluisia pelejä, hulluttaa, juosta, hypätä.

Joskus käyttäytymishäiriöt voivat olla lapsen reaktio henkisiin traumoihin, esimerkiksi perheen kriisiin, vanhempien avioeroon, huonoon asenteeseen häntä kohtaan, sijoittamiseen väärään koululuokkaan, konfliktiin opettajan tai vanhempien kanssa.

Harkitse lapsen ruokavaliota asianmukainen ravitsemus, josta ei puutu vitamiineja ja kivennäisaineita. Hyperaktiivisen vauvan, enemmän kuin muiden lasten, on noudatettava ravinnon kultaista keskiarvoa: vähemmän paistettua, mausteista, suolaista, savustettua, enemmän keitettyä, haudutettua ja tuoreet vihannekset ja hedelmiä. Toinen sääntö: jos lapsi ei halua syödä - älä pakota häntä!

Valmista fidget "kenttä liikkumavaraa varten": aktiivinen urheilu hänelle - vain ihmelääke.

Opeta lapsi pelaamaan passiivisesti. Luemme ja piirtämme, veistämme. Vaikka lapsellesi on vaikeaa istua paikallaan, hän on usein hajamielinen, seuraa häntä ("Olet kiinnostunut tästä, katsotaanpa ..."), mutta kun olet tyydyttänyt kiinnostuksen, yritä palata lapsen kanssa edelliseen oppituntiin ja saattaa se loppuun.

Opeta vauva rentoutumaan. Ehkä "resepti" sisäisen harmonian löytämiseksi hänen kanssaan on jooga. Joillekin muut rentoutumismenetelmät ovat sopivampia. Hyvä psykologi kertoo sinulle, mitä se voi olla: taideterapia, satuhoito tai ehkä meditaatio.

Ja älä unohda kertoa lapsellesi, kuinka paljon rakastat häntä.

Ja siinä kaikki, sinä kysyt, mutta entä ne patologiat ja poikkeavuudet, joilla sinua pelotellaan neurologin vastaanotolla? On olemassa riski, mutta rauhoittavat lääkkeet eivät voi ratkaista ongelmaa. Loppujen lopuksi, mitä huumeet tekevät? Ne tukahduttavat lapsen toiminnan, ikään kuin estävät häntä, mutta syy on edelleen. Hyperaktiivisuus ei ole sairaus, se on pieni poikkeama normista, mutta samalla heiluttaminen, he sanovat, kulkee itsestään, ei myöskään ole vaihtoehto. Valitettavasti se ei välttämättä toimi. Ja sitten aikuinen lapsi alkaa kokea ongelmia koulussa, hänen on vaikea rakentaa suhteita ikäisensä ja vanhimpiensa kanssa, ja on epätodennäköistä, että hän pystyy pitämään hänet huolehtivan äidin siiven alla.

2. Moottorin esto (hyperaktiivisuus)

Vanhemmat kääntyvät usein lääkärien puoleen saadakseen lapsen lisääntyneen fyysisen aktiivisuuden, jota on vaikea hallita ja korjata. Lääketieteessä näitä sairauksia kutsutaan hyperaktiivisuudeksi tai estoksi. Lukuisia erityistutkimuksia sekä kotimaisilta että ulkomaisilta tutkijoilta on omistettu tähän aiheeseen. Mikä se on ja miksi se syntyy? Onko hyperaktiivisuus normaali fysiologinen ilmiö vai onko se yksi sairauden oireista? Millaista järjestelmää tällaiset lapset tarvitsevat, kuinka vanhempien, kouluttajien ja opettajien tulisi kohdella heitä?

Yritämme vastata näihin ja muihin vanhempia usein huolestuttaviin kysymyksiin. Sana hyperaktiivisuus tulee kreikan hyper - paljon ja latinalainen activus - aktiivinen. Hyperaktiivisuus tarkoittaa siis kirjaimellisesti lisääntynyttä aktiivisuutta. Lääketieteellisessä mielessä lasten yliaktiivisuus on lisääntynyt liikunnan taso koulussa ja kotona. Se voi olla sekä luonnollinen osoitus lapsen (etenkin nuoremman iän) fysiologisista tarpeista liikkua, joutua konflikteihin liittyvien traumaattisten tilanteiden ja kasvatusvirheiden vaikutuksen alaiseksi, ja se voidaan havaita ensimmäisistä elämänvuosista tai jopa kuukausista. Tarkastellaan kaikkia näitä mahdollisuuksia järjestyksessä.

Liike on yksi organismin elintärkeän toiminnan ilmentymistä, joka tarjoaa sen yhteyden ulkoiseen ympäristöön. Kuten tiedät, iän myötä ihmisen motorinen aktiivisuus käy läpi fysiologisia muutoksia. Se on kehittynyt erityisesti ensimmäisten 3-4 vuoden ikäisten lasten kohdalla ja hidastuu merkittävästi vanhuudessa ja seniilissä iässä. Kaikella tällä on erityinen fysiologinen selitys. Pienillä lapsilla estoprosessit ilmaistaan \u200b\u200bhuonosti. Tämän seurauksena he eivät voi keskittyä huomionsa yhteen aiheeseen tai peliin pitkään aikaan. Halu ympäristötietoon, joka on monessa suhteessa vielä tuntematon, kannustaa lapsia vaihtamaan usein ammattiaan. He ovat jatkuvasti liikkeessä, he haluavat nähdä kaiken, koskettaa sitä itse, jopa rikkoa sen katsellakseen sisälle. Päähermoprosessien (viritys ja esto) vähäisen liikkuvuuden vuoksi 2-5-vuotiaan lapsen on vaikea lopettaa toimintansa yhtäkkiä. Jos aikuiset keskeyttävät toimintansa yhtäkkiä ammatin ja jopa huutavat tai rankaisevat, lapsella on usein protestireaktio itkujen, huutojen ja kieltäytymisen täyttämästä vanhempien vaatimuksia. Tämä on fyysinen, normaali tapahtuma. Siksi sinun ei pitäisi yrittää rajoittaa lapsen luonnollista liikkuvuutta. Jos lapsesi huutaminen tai pelin aikana syntyvä melu häiritsee sinua, yritä pitää hänet kiireisenä mielenkiintoisemmalla, mutta älä vaadi lopettamista välittömästi.

Vanhemmat, varsinkin nuoret, ovat kuitenkin joissakin tapauksissa huolissaan lapsen fyysisestä aktiivisuudesta. He näkevät muita samanikäisiä lapsia, jotka voivat olla rauhallisempia ja vähemmän liikkuvia. On hyvä, jos äiti kääntyy näiden pelkojen vuoksi lääkärin puoleen, jonka tulisi rauhoittaa häntä ja antaa oikeat neuvot... Valitettavasti joskus naapurit, kokemattomat kouluttajat ja muut satunnaiset ihmiset ovat ensimmäisiä neuvonantajia. Käytännössä terveelle lapselle annetaan usein laajalti saatavilla olevia rauhoittavia juomia ja tabletteja tai erilaisia \u200b\u200byrttejä, joista on tullut muodikkaita. Et voi itsehoitaa ilman lääkärin suositusta! Vain lääkäri voi hajottaa epäilyt, antaa oikean lausunnon lapsen terveydestä ja tarvittaessa määrätä hoidon.

Tarkastellaan nyt lasten hyperaktiivisuutta, joka syntyi erilaisten ulkoisten vaikutusten seurauksena. Tällaisissa tapauksissa vanhemmat huomaavat, että aiemmin rauhallisesta lapsesta tulee yhtäkkiä liian liikkuva, levoton ja valiseva. Tämä pätee erityisesti ensimmäiseen 2–4-vuotiaiden fysiologiseen kriisiin. Hyperaktiivisuuden syy voi olla erilainen sairaus, mukaan lukien hermosto (lähinnä vanhemmilla lapsilla), mutta useimmiten - kasvatusvirheet. Viimeksi mainitut voidaan jakaa kolmeen ryhmään - kolme kasvatuksen ääripäätä: erittäin tiukka (tukahduttava) tyyli, liiallinen huoltajuus, kaikkien perheenjäsenten asettamien yhtenäisten vaatimusten puuttuminen.

Valitettavasti lapselle on edelleen niin sanottuja sosiaalisesti laiminlyötyjä perheitä, kun he tekevät vain vähän, rankaisevat heitä usein ilman syytä, asettavat sietämättömiä vaatimuksia. Jos samaan aikaan lapset todistavat vanhempien välisiä riitoja ja lisäksi toinen heistä tai molemmat kärsivät alkoholismista, hyperaktiivisuuteen ja muihin neuroottisiin häiriöihin on enemmän kuin tarpeeksi syitä. Tällaisista perheistä he harvoin hakevat lääketieteellistä apua tai tuovat lapsen, kun hänellä on jo selvät patologiset luonteenpiirteet.

Yksi lasten hyperaktiivisuuden yleisimmistä syistä on päinvastainen kasvatus, kun he saavat tehdä kaiken eikä lapset tiedä aluksi mitään kieltoja. Tällainen lapsi on idoli perheessä, hänen kykyjään liioitellaan jatkuvasti. Mutta tietyssä vaiheessa vanhemmat ovat vakuuttuneita siitä, että kasvatus oli väärin, ja päättävät siksi muuttaa asennetta lapseen, asettaa hänelle tiettyjä vaatimuksia ja rajoituksia, rikkoa vanhoja tapoja, jotka ovat juurtuneet vuosien varrella. Kuuluisa Neuvostoliiton opettaja A.S.Makarenko kirjoitti, että on paljon helpompaa kouluttaa lasta normaalisti ja oikein kuin kasvattaa uudelleen. Uudelleenopiskelu vaatii enemmän kärsivällisyyttä, voimaa ja tietoa, eikä kaikki vanhemmat voi löytää kaikkea tätä. Usein lapsen uudelleenkoulutuksessa, varsinkin jos sitä ei suoriteta aivan oikein, lapsilla on mahdollista kehittää erilaisia \u200b\u200bneuroottisia reaktioita, mukaan lukien hyperaktiivisuus, negatiivisuus ja aggressiivinen käyttäytyminen. Useimmissa tällaisissa tapauksissa erityiskohtelua ei tarvita, riittää, että luodaan suhde lapseen oikein, jotta pysyt vakiona vaatimuksissasi loppuun asti.

Tarkastellaan nyt sellaista hyperaktiivisuutta, joka esiintyy lapsen ensimmäisten vuosien tai jopa kuukausien aikana eikä ole pääasiassa pedagoginen, vaan lääketieteellinen ongelma. Mainitaan ensin yksi tyypillisistä havainnoista.

3-vuotias poika Sasha tuotiin kuulemiseen. Vanhemmat ovat huolissaan siitä, että lapsi on hyvin liikkuva, nopea, levoton, jatkuvasti liikkeellä, muuttaa usein ammattiaan eikä vastaa muiden kommentteihin. Äidin yksityiskohtaisesta tarinasta todettiin, että tämä on nuori terveiden vanhempien ensimmäinen lapsi. Isä on insinööri, äiti on voimisteluvalmentaja, raskauden alussa hän harrasteli urheilua, kärsi vilustumisesta ja otti antibiootteja.

Elämänsä ensimmäisistä päivistä lähtien poika on hyvin levoton ja sirisevä. Kuulimme toistuvasti lääkäreitä, mutta sydämen, keuhkojen, maha-suolikanavan ja muiden sisäelinten toiminnassa ei havaittu muutoksia. Poika nukkui erittäin huonosti jopa vuoden, ja hänen vanhempansa, isoisänsä ja isoäitinsä olivat vuorotellen hänen kanssaan koko yön. Liikesairaus, nukke, nouto auttoivat vähän. Hän alkoi istua ja kävellä ajoissa. Vuoden kuluttua uni parani vähitellen, mutta vanhempien mukaan alkoi uusia ongelmia. Pojasta tuli erittäin nopea, kova ja hermostunut.

Kaikki tämä vanhempien kertoi ilman lasta, joka odotti käytävällä isoäitinsä kanssa. Kun hänet tuotiin toimistoon ja hän näki lääkäreitä kylpytakissa, hän alkoi huutaa, itkeä ja irrottautua vanhemmistaan. Poika päätettiin nähdä kotona tavanomaisessa ympäristössä. Hän reagoi ulkopuolisen saapumiseen pelolla, koko ajan hän meni pois ja katsoi odottavasti. Pian hän vakuuttui siitä, etteivät he kiinnittäneet huomiota häneen, ja alkoi käsitellä leluja, mutta hän ei voinut keskittyä mihinkään niistä. Kaikki hänen liikkeensa ovat nopeita ja kiihkeitä. Hitaasti ja vähitellen hän liittyi keskusteluun lääkärin kanssa. Kävi ilmi, että poika lukee tavuina, hän tuntee kirjeitä kahden vuoden iästä lähtien, vaikka hänen vanhempansa yrittävät pitää kirjoja vähemmän hänen näkökentässään. Suorittaa yksinkertaisia \u200b\u200blaskutoimituksia enintään viiteen. Eri häiriötekijöiden avulla onnistuimme tutkimaan lasta. Selkeiden orgaanisten hermojärjestelmän vaurioiden merkkien tutkimista ei ole varmistettu.

Keskustelussa vanhempien kanssa todettiin, että kasvatus suoritetaan oikein. Huolimatta siitä, että hän on hyperaktiivinen ja hillitön, hän tietää selvästi, mitä ei pidä tehdä. Joten, ei koske huoneessa seisovia astioita, televisiota, radiota, niitä ei näytä olevan hänelle. Mutta huoneen lelut hajotettiin satunnaisesti. On huomattava, että vanhempienkin on leluissa oikein: he eivät anna paljon kerralla, vanhat piiloutuvat hetkeksi, uudet eivät osta usein. Oli selvää, että lapsen kunto ei johtunut kasvatusvirheistä. Vanhemmat eivät pidä lasta "imeväisenä", vaikka hän on jo alkanut lukea ja osoittaa kykyä laskea. He pelkäävät enemmän tätä ennenaikaista henkistä kehitystä ja etenkin hänen käyttäytymistään.

Annettiin neuvoja olla pelkäämättä lapsen kykyjen varhaista kehittymistä, tarjoamalla hänelle säännöllisin väliajoin yksinkertaisimpia lastenkirjoja ja, jos poika haluaa, lukea hänen kanssaan pelinä. On myös suositeltavaa käydä pitkiä kävelyretkiä useammin (kunnes pieni väsymys). Käyttäytymisen virtaviivaistamiseksi päätettiin määrätä joitain lääkkeitä. Yhtäkkiä musiikki alkoi toistaa seuraavassa huoneessa. Poika yhtäkkiä muuttui, tapahtunut hämmennys kului, hän seisoi useita sekunteja kuunnellen ja juoksi nopeasti musiikin äänelle. Vanhemmat muistivat toisen lapsen "kummallisuuden": hän vain kuuntelee hiljaista musiikkia, seisoo hiljaa pitkään vastaanottimen lähellä ja on aina onneton, kun se sammutetaan. Todellakin, poika seisoi rauhallisesti radion lähellä, heilutti kätensä (ikään kuin johtaen), hänen ruumiinsa heilui hieman sivuille. Tätä jatkettiin noin kymmenen minuuttia, minkä jälkeen vanhemmat sammuttivat vastaanottimen. Lyhytaikainen negatiivinen reaktio tapahtui, mutta ei protestia. Vanhemmat huomauttavat, että lapsi tuo usein soittamaan useita suosikkilevyjään, jotka hän muistaa ulkonäöltään: hän on valmis kuuntelemaan niitä loputtomasti, mikä hänelle luonnollisesti evätään, koska tämä pelottaa myös vanhempia jossain määrin.

Lapsen reaktio musiikkiin on hieman muuttanut suosituksiamme. Vanhempia kehotetaan sallimaan lapsen kuunnella suosikkilevyjään 2–3 kertaa päivässä laajentaen heidän asteitaan vähitellen. On myös suositeltavaa viedä lapsi pianoa soittavan henkilön luo ja antaa hänen "koskettaa" itse instrumenttia. Lääkehoidosta päätettiin toistaiseksi pidättäytyä. Uudelleentarkastelun tulokset osoittivat, että suosituksemme olivat oikeita. Joitakin lapsen käyttäytymisen järjestyksiä havaittiin, vaikka hän on edelleen nopea ja melko hämmentävä.

Olemme kuvanneet melko tyypillisen varhaisen hyperaktiivisuuden tapauksen, joka alkoi elämän ensimmäisinä kuukausina. Sille on ominaista erityinen lisääntynyt motorinen aktiivisuus yhdistettynä levottomuuteen, lisääntyneeseen häiriötekijöihin, hermostuneisuuteen, heikentyneeseen keskittymiskykyyn, lisääntyneeseen herkkyyteen. Tällöin voi olla aggressiivisuutta, negatiivisuutta, jonkin verran hankaluutta ja hankaluutta. Hyperaktiivinen lapsi ryntää asunnon läpi kuin pyörremyrsky, aiheuttaen siinä todellisen sekasorton ja kaaoksen, rikkomatta jatkuvasti jotain, lyömällä, murenemalla. Hän on riitojen ja taistelujen yllyttäjä. Hänen vaatteensa ovat usein repeytyneitä ja likaisia, henkilökohtaiset esineet ovat kadonneet, hajallaan tai kasattuina. On erittäin vaikeaa rauhoittaa häntä ja joskus melkein mahdotonta. Vanhemmat ovat hukassa - mistä tulee tämä ehtymätön energia, joka ei anna lepoa ja lepoa koko perheelle? Viisi-vuotiaan pojan äiti antoi hyperaktiivisen lapsen kuviollisen ominaisuuden, joka on annettu A. I. Barkanin kirjassa ”Hänen majesteettinsa lapsi sellaisena kuin hän on. Secrets and Mysteries "(1996):" Eikö kukaan ole vielä luonut ikuista liikekonetta? Jos haluat hänen salaisuutensa, tutki lastani. " Tällaiset lapset aiheuttavat paljon vaivaa vanhemmille, kouluttajille ja opettajille. Vanhemmilla on useita kysymyksiä: miksi kaikki tapahtui ja onko heidän syynsä, mikä odottaa lasta tulevaisuudessa, vaikuttaako tämä hänen henkisiin kykyihinsä?

Nämä neurologit ja psykiatrit ovat jo pitkään tutkineet näitä ja muita asioita. Paljon on edelleen epäselvää ja kiistanalaista, mutta jotkut ongelmat on jo ratkaistu. Erityisesti havaittiin, että lapsen varhaisessa hyperaktiivisuudessa äidin raskaus eteni usein komplikaatioilla: voimakas raskauden gestoosi, somaattiset sairaudet, työ- ja lepojärjestelmän noudattamatta jättäminen jne.

Tiedetään, että lapsen terveydestä tulisi huolehtia jo ennen syntymää. Loppujen lopuksi ihmisen elämä ei ala syntymästä, vaan raskauden ensimmäisistä päivistä. Siksi jo nyt joissakin itämaissa ikä lasketaan syntymishetkestä. Tiede on osoittanut, että joitain lasten sairauksia voi esiintyä jopa syntymän aikana kohdussa tapahtuvan kehityksen aikana. Väärä elämäntapa, äidin aliravitsemus, vitamiinien ja aminohappojen puute häiritsevät myös syntymättömän lapsen kehitystä. Raskaana olevan naisen tulisi olla varovaisempi kuin koskaan käyttäessään erilaisia lääkeaineet, erityisesti kuten psykotrooppiset lääkkeet, unilääkkeet, hormonit.

Samalla ei pidä päätellä sanotuista, että hoitoa ei voida suorittaa raskauden aikana. Loppujen lopuksi raskaana oleva nainen voi saada flunssa, keuhkoputkentulehdus, keuhkokuume jne. Tällaisissa tapauksissa lääkityksen määrääminen on pakollista, mutta kaikki hoidot suoritetaan ohjeiden mukaisesti ja lääkärin valvonnassa.

On olemassa luotettavia viitteitä siitä, että perinnöllisillä tekijöillä on tietty rooli lapsuuden hyperaktiivisuuden esiintymisessä. Isovanhempien yksityiskohtaisella kyselyllä on usein mahdollista saada selville, että heidän lapsenlapsensa vanhemmat olivat myös hyperaktiivisia lapsuudessa tai heillä oli samanlaisia \u200b\u200bneurologisia häiriöitä. Samanlaisia \u200b\u200bhäiriöitä esiintyy usein sukulaisilla sekä isien että äitien puolella.

Tämän seurauksena varhaislapsuuden hyperaktiivisuus on usein seurausta epänormaalista kohdunsisäisestä kehityksestä tai on perinnöllistä.

Seuraavan voi sanoa tällaisten lasten jatkokehityksestä. Suurten tilastollisten tutkimusten perusteella on osoitettu, että hyperaktiivisilla lapsilla ei pääsääntöisesti ole henkistä hidastumista. Samaan aikaan heillä on melko usein tiettyjä vaikeuksia opinnoissa, jopa epätyydyttävä tai vain keskinkertainen akateeminen suorituskyky yhdestä tai kahdesta aineesta (useammin kirjallisesti ja luettavasti), mutta tämä johtuu pääasiassa kasvatusvirheistä tai virheellisestä pedagogisesta vaikuttamisesta.

Toinen hyperaktiivisten lasten mielenkiintoinen piirre on huomattava. Melko usein ensimmäisenä elinvuotena heidän fyysinen ja henkinen kehittymisensä etenee nopeammin. Sellaiset lapset alkavat kävellä ja lausua yksittäisiä sanoja aikaisemmin kuin ikäisensä. Voi saada vaikutelma, että tämä on erittäin lahjakas, nerokas lapsi, jolta voi odottaa paljon tulevaisuudessa. Esikouluikäisenä ja erityisesti koulunkäynnin ensimmäisinä vuosina on kuitenkin varmistettava, että tällaisten lasten henkinen kehitys on keskitasoa. Samalla heillä voi olla lisääntynyt kyky tietynlaiseen toimintaan (musiikki, matematiikka, tekniikka, shakki jne.). Näitä tietoja tulisi käyttää opetus- ja pedagogisessa työssä.

Kuten tiedätte, melkein jokaisella lapsella voi esiintyä useita neuroottisia häiriöitä, etenkin usein toistuvien tilanteiden yhteydessä. Tämä pätee erityisesti hyperaktiivisiin lapsiin. Jos heidän kasvatukseensa ei kiinnitetä riittävästi huomiota tai se suoritetaan väärin, he kehittävät vähitellen erilaisia \u200b\u200bhermoston toimintahäiriöitä.

Suhteessa tällaiseen lapseen on ensinnäkin lähdettävä kaikkien perheenjäsenten vaatimusten yhtenäisyydestä. Tällaisten lasten ei pitäisi nähdä yhtä perheenjäsenistä jatkuvana suojelijana, joka antaa heille anteeksi kaiken ja sallii sen, mitä muut kieltävät. Asenteen tällaiseen lapseen tulisi olla rauhallinen ja tasainen. Hänen hermostonsa erityispiirteistä ei pidä tehdä alennuksia (alennuksia). Jo varhaisessa iässä lapselle tulisi opettaa mitä ei ja mitä on tehtävä. Kaikki muu, mitä hän kokee "mahdolliseksi".

Koulutustyössä on otettava huomioon tällaisten lasten lisääntynyt fyysinen aktiivisuus. Siksi pelien tulisi olla ensisijaisesti mobiileja. Kun otetaan huomioon tällaisten lasten lisääntynyt häiritsevyys, heidän ammattiaan tulisi vaihtaa useammin. On välttämätöntä antaa käytännöllisesti sopivin ulostulo tällaisen lapsen hyperaktiivisuuteen. Jos samalla hän ei nuku hyvin, varsinkin öisin, voit tehdä edellisenä päivänä pitkiä kävelylenkkejä, jopa kohtuulliseen väsymykseen. Esimerkissä Sashasta havaitaan hänen lisääntynyt kiinnostuksensa musiikkiin. Jos hyperaktiivisilla lapsilla on samanlaisia \u200b\u200btaipumuksia, sitä tulisi käyttää niin paljon kuin mahdollista koulutuksessa.

Todettiin, että hyperaktiiviset lapset eivät sopeudu hyvin uuteen tuntemattomaan ympäristöön, uuteen joukkueeseen. Tunnistettaessa tällainen lapsi päiväkodissa, aluksi syntyy usein useita komplikaatioita: muutaman päivän kuluttua lapset kieltäytyvät käymästä päiväkodissa, itkevät, ovat kapriiseja. Tässä suhteessa on erittäin tärkeää kasvattaa alustavasti rakkautta ikätovereitaan kohtaan, olla ryhmässä; sinun on myös keskusteltava opettajan kanssa etukäteen lapsen ominaisuuksista. Jos käynti päiväkodissa alkaa yhtäkkiä, lapsen käyttäytymisen negatiiviset piirteet voivat lisääntyä, hän usein rikkoo ryhmän yleistä järjestystä negatiivisuudellaan ja itsepäisyydellään.

Suunnilleen sama asia voi tapahtua kouluvierailujen aikana, varsinkin tapauksissa, joissa ei ole asianmukaista yhteyttä opettajaan. Riittämätön keskittyminen, levottomuus ja usein häiriötekijät luovat mainetta käyttäytymistä rikkoville lapsille. Opettajien jatkuvat nuhteet ja huomautukset myötävaikuttavat alemmuuskompleksin muodostumiseen lapsessa. Hän näyttää puolustavan itseään motivoimattomalla impulsiivisella käyttäytymisellä. Tämä voi ilmaista ympäröivien esineiden vahingoittumista, hulluutta, aggressiivisuutta. Hyperaktiivinen lapsi tarvitsee erityistä lähestymistapaa koulussa, on parempi laittaa hänet johonkin ensimmäisistä pöydistä, soittaa hänelle useammin vastausta varten ja antaa hänelle yleensä mahdollisuus "purkaa" olemassa oleva hyperaktiivisuus. Voit esimerkiksi pyytää häntä tuomaan tai antamaan jotain opettajalle, auttamaan häntä keräämään päiväkirjoja, muistikirjoja, pyyhkimään taulun jne. Tämä on luokkatovereille näkymätöntä ja auttaa lasta istumaan oppitunnin läpi rikkomatta kuria. Luonnollisesti jokainen kouluttaja löytää monia sellaisia \u200b\u200bhäiriötekijöitä.

Jos hyperaktiiviset lapset haluavat koulunkäynnin lisäksi opiskella musiikkia, käydä urheiluosastossa, heitä ei pidä lannistaa tekemästä sitä. Lisäksi ei ole mitään syytä vapauttaa heitä liikuntakasvatuksesta, osallistumisesta kilpailuihin ja muihin tapahtumiin. Tietysti tällainen lapsi tulisi säännöllisesti osoittaa neurologille, joka päättää kysymyksen terapeuttisten toimenpiteiden tarkoituksenmukaisuudesta ja luonteesta.

Tutkimme lasten hyperaktiivisuuden eri ilmenemismuotoja ja syitä niiden esiintymiseen. Vanhemmille on vaikea antaa neuvoja tapauskohtaisesti. Samanaikaisesti on muistettava, että yksi tärkeimmistä toimenpiteistä tällaisen lapsen käyttäytymisen normalisoimiseksi ja hallitsemiseksi on oikea kasvatus ja koulutus.

Englanninkielisissä maissa ADHD.

Mikä se on?

Tässä esitteessä julkaisemme tarkimmat ADHD-testit, selityksen siitä, mikä on huomion puute ja miten erottaa aktiivisuus hyperaktiivisuudesta.

Kuvailemme lapsen lääkärintarkastuksen algoritmia, jos epäilet, että hänellä on ADHD (samaan aikaan, selitämme, miksi sinun ei pitäisi juosta apteekkiin ilman lääkärintarkastusta ja ostaa lääke, jonka naapuri antaa lohkareelleen, myös ADHD: llä).

Annamme myös yleisimmät neuvot ADHD-lasten vanhemmille siitä, miten luoda suotuisin kotiympäristö tällaiselle lapselle (ja samalla selitämme isille, miksi vyö ei ole tehokas vanhemmuuden työkalu).

Vain muutama yleisimpiä vinkkejä koulun opettajille. Emme teeskennele, että kokemustamme voidaan verrata kunnioitettujen opettajien opettamiseen, mutta joskus sattuu, että edes hyvin vähän on silti hyödyllistä.

Paljon enemmän hyödyllistä tietoa Löydät sivustoista

http:// tohtori- lapset. narod. ru ja http:// www. sdvg- impulsseja. ru

ADHD-kliininen testi
Käyttäytymisen ominaisuudet:

1. 
   Tapaa jopa 8-vuotiaita.
2. 
   Tunnistettu vähintään kahdella toiminta-alueella (koulu, koti, työ, leikki).
3. 
   Ei aiheuta psykoottisia, ahdistuneisuus-, affektiivisia, dissosiatiivisia tai psykopaattisia häiriöitä.
4. 
   Ne aiheuttavat merkittävää psykologista epämukavuutta ja sopeutumattomuutta. On välttämätöntä olla tarkkaamattomuutta tai hyperaktiivisuutta ja impulsiivisuutta (tai kaikkia näitä ilmenemismuotoja samanaikaisesti), jotka eivät vastaa ikänormia.

1. 
   Kyvyttömyys keskittyä yksityiskohtiin, huolimattomat virheet.
2. 
   Kyvyttömyys ylläpitää huomiota, kuunnella tarkkaavaisesti puhetta.
3. 
   Tehtävien suorittaminen epäonnistui.
4. 
   Heikko organisaatiotaito.
5. 
   Negatiivinen asenne henkistä stressiä vaativiin tehtäviin.
6. 
   Tehtävän suorittamiseen tarvittavien esineiden menetys.
7. 
   Häiriö, usein vieraisiin ärsykkeisiin.
8. 
   Unohdettavuus.

Hyperaktiivisuuden diagnoosi vaatii vähintään 5 seuraavista oireista. Lapsi on hyperaktiivinen, jos:

1. 
   Hän tekee hämmentäviä liikkeitä käsivarsillaan ja jaloillaan.
2. 
   Usein hyppää ylös istuimeltaan.
3. 
   Hypermobiilisuus tilanteissa, joissa hypermobilityä ei voida hyväksyä.
4. 
   Ei voi pelata hiljaisia \u200b\u200bpelejä.
5. 
   Aina liikkeessä.
6. 
   Hän puhuu paljon.

1. 
   Huolimaton tekee koulutyötä huolimatta pyrkimyksistä saada se oikein.
2. 
   Usein huutaa paikalta ja muita meluisia kiusauksia oppituntien aikana.
3. 
   "Häiritsee" muiden lasten keskustelua tai työtä.
4. 
   Ei voi odottaa vuoroaan peleissä, oppitunneilla jne.
5. 
   Usein taistelee muiden lasten kanssa (syy ei ole pahat aikomukset tai julmuus, mutta kyvyttömyys menettää).

Alla luetellut oireet, monien kirjoittajien mukaan, ovat myös ominaisia \u200b\u200bADHD: lle.

Koordinaatiohäiriöitä löytyy noin puolessa ADHD-tapauksista. Nämä voivat olla loukkauksia hienoissa liikkeissä (kengännauhojen sitominen, saksilla, väritys, kirjoittaminen), tasapainossa (lasten on vaikea ajaa rullalaudalla ja kaksipyöräisellä polkupyörällä), visuaalisen ja spatiaalisen koordinaation kanssa

(kyvyttömyys pelata urheilua, etenkin pallon kanssa).

ADHD: n emotionaaliset häiriöt ovat yleisiä. Emotionaalinen kehitys viivästyy pääsääntöisesti, mikä ilmenee epätasapainona, kuumana, epäonnistumisten suvaitsemattomuutena.

Hyperaktiivisuuden kriteerit (lapsen havainnointijärjestelmä P. Bakerin ja M. Alvordin mukaan)

Aktiivinen huomion puute:

1. Epäjohdonmukainen, hänen on vaikea pitää huomiota pitkään.
2. ei kuuntele puhuessaan.
3. Vastaa tehtävään suurella innostuksella, mutta ei suorita sitä loppuun.
4. On vaikea organisoida.
5. Menettää asioita usein.
6. Vältä tylsiä ja henkisesti vaativia tehtäviä.
7. Usein unohdettu.

Moottorin esto:

1. Jatkuvasti fidgetit.
2. Osoittaa ahdistuksen merkkejä (rumpu sormilla, liikkuminen tuolilla, juoksu, kiipeily jonnekin).
3. Nukkuu paljon vähemmän kuin muut lapset, jopa lapsenkengissä.
4. Erittäin puhelias.

Impulsiivisuus:

1. Alkaa vastata kuulematta kysymystä.
2. Kykenemättä odottamaan vuoroaan, usein häiritsee, keskeyttää.
3. Huono huomio.
4. Palkintoa ei voi odottaa (jos toiminnan ja palkkion välillä on tauko).
5. Ei voi hallita ja säännellä hänen toimintaansa. Käyttäytymistä ohjaavat huonosti säännöt.
6. Tehtäviä suorittaessaan se käyttäytyy eri tavalla ja näyttää hyvin erilaisia \u200b\u200btuloksia. (Joissakin luokissa lapsi on rauhallinen, toisissa hän ei ole, joissakin oppitunneissa hän menestyy, toisissa ei.)

Jos vähintään kuusi luetelluista oireista ilmenee ennen 7-vuotiaita, opettaja voi olettaa (mutta ei diagnosoiva!), Että tarkkailema lapsi on hyperaktiivinen.

Hyvin usein opettajat esittävät itselleen kysymyksen: "Mitä tehdä, jos lapsella on merkkejä hyperaktiivisuudesta? Diagnoosia ei ole tehty potilastiedotteessa, eikä vanhemmat kiinnitä huomiota esiin tulleisiin ongelmiin toivoen, että iän myötä kaikki häviää. "

Tällöin opettaja voi tahdikkaasti suositella vanhemmille yhteyttä asiantuntijaan: psykologiin tai neuropatologiin. Sovi, että lääkärin tulisi ottaa vastuu diagnoosista. On tärkeää vakuuttaa vanhemmat, että lapsi tarvitsee ammattitaitoista apua.

Usein aikuiset uskovat, että lapsi on hyperaktiivinen, vain sillä perusteella, että hän liikkuu paljon, on levoton. Tämä näkökulma on virheellinen, koska muita hyperaktiivisuuden ilmenemismuotoja (aktiivisen huomion puute, impulsiivisuus) ei oteta huomioon tässä tapauksessa. Erityisesti opettajat ja vanhemmat eivät kiinnitä asianmukaista huomiota impulsiivisuuden ilmenemiseen lapsessa. Mikä on impulsiivisuus? Tämä termi selitetään psykologisessa sanakirjassa seuraavasti: ”Impulssiivisuus on ihmisen käyttäytymisen piirre (vakaisissa muodoissa - luonteenpiirre), joka koostuu taipumuksesta toimia ensimmäisellä impulssilla ulkoisten tunteiden vaikutuksesta. Impulsiivinen ihminen ei ajattele tekojaan, ei punnitse hyviä ja huonoja puolia, hän reagoi nopeasti ja suoraan ja usein yhtä nopeasti katuu tekonsa. " Voit tunnistaa impulsiivisuuden käyttämällä "Merkkejä impulsiivisuudesta" -kyselyä. Se on suunniteltu opettajille, se ei sisällä erityisiä lääketieteellisiä ja psykologisia termejä, eikä se siksi aiheuta vaikeuksia sen valmistumisessa ja tulkinnassa.

Merkit impulsiivisuudesta (kyselylomake)
Impulsiivinen lapsi:

1. Aina löytää nopeasti vastauksen, kun sinulta kysytään (mahdollisesti väärin).
2. Hänen mielialansa muuttuu usein.
3. Monet asiat ärsyttävät häntä.
4. Hän pitää työstä, joka voidaan tehdä nopeasti.
5. Herkkä, mutta ei kosto.
6. Hän tuntee usein olevansa kyllästynyt kaikkeen.
7. Päättää nopeasti, epäröimättä.
8. Voi kieltäytyä äkillisesti ruoasta, josta hän ei pidä.
9. Hajaantuu usein luokkahuoneessa.
10. Kun yksi kavereista huutaa hänelle, hän huutaa takaisin.
11. Yleensä luottavainen siitä, että hän selviytyy kaikista tehtävistä.
12. Voi olla töykeä vanhemmille, kouluttajalle.
13. Toisinaan näyttää siltä, \u200b\u200bettä hän on täynnä energiaa.
14. Tämä on toiminnan mies, hän ei osaa päättää eikä pidä siitä.
15. Vaatii huomiota itseensä, ei halua odottaa.
16. Peleissä ei noudateta yleisiä sääntöjä.
17. lämpenee keskustelun aikana, nostaa usein ääntään.
18. Unohtaa helposti vanhinten tehtävät, rakastaa peliä.
19. Tykkää järjestää ja johtaa.
20. Ylistys ja epäluottamuslause vaikuttavat häneen enemmän kuin toiset.

Objektiivisten tietojen saamiseksi on välttämätöntä, että 2-3 aikuista, jotka tuntevat lapsen hyvin, arvioivat hänen impulsiivisuudensa tämän kyselylomakkeen avulla. Sitten sinun on laskettava yhteen kaikkien tutkimusten kaikki pisteet ja löydettävä keskimääräinen pisteet. 15-20 pisteen tulos osoittaa suurta impulsiivisuutta, 7-14 pistettä - keskimäärin, 1-6 pistettä - noin matalaa.

Yliaktiivinen lapsi tarvitsee jatkuvaa psykologista tukea. Kuten muutkin lapset, hän haluaa menestyä asioissa, joihin hän sitoutuu, mutta useimmiten epäonnistuu. Siksi vanhempien tulisi miettiä kaikkia lapselle antamiaan ohjeita ja muistaa: lapsi tekee vain sitä, mikä on hänelle mielenkiintoista, ja tekee sen vain, kunnes hän kyllästyy siihen. Heti kun lapsi on väsynyt, hän tulisi vaihtaa toiseen toimintaan.

On myös tarpeen huolehtia lapsen työpaikasta. Sen tulisi olla hiljainen ja rauhallinen - ei television lähellä tai jatkuvasti avautuvien ovien lähellä, mutta siellä, missä lapsi voisi opiskella häiritsemättä. Kotitehtävien aikana vanhempien on suositeltavaa olla lähellä ja tarvittaessa auttaa levottomaa poikaa tai tytärtä.

Jos lapsi on väärässä jossakin, vanhempien ei tule luennoida häntä, koska pitkää puhetta ei kuunnella eikä ymmärretä täysin. On parempi vahvistaa käytännesäännöt sekä palkitsemis- ja rangaistusjärjestelmä etukäteen. Kuten edellä todettiin, lapselle asetettavien vaatimusten on oltava erityisiä, selkeitä ja saavutettavissa.

Et voi pakottaa lasta pyytämään anteeksiantoa ja antamaan lupauksia: "Minä käyttäydyn", "Tottelen sinua aina". Voit esimerkiksi sopia lapsen kanssa siitä, että hän "ei potka kissaa" tai "kanssa tänään alkaa laittaa kengät paikoilleen. " Kaikkien näiden erityisvaatimusten kehittäminen voi kestää kauan (kaksi tai neljä viikkoa tai enemmän). Älä kuitenkaan siirry seuraavaan kohtaan suorittamatta yhtä kohtaa. Ole kärsivällinen ja yritä saattaa aloittamasi työ loppuun. Sitten on mahdollista saavuttaa toinen erityinen vaatimus.

Tämän testin avulla vanhemmat ja opettajat voivat tehdä ensisijaisen johtopäätöksen siitä, onko tietyllä lapsella hyperaktiivisuuden merkkejä, sekä saada joitain suosituksia lähestymistavoista hyperaktiivisten lasten kasvattamiseen.

Hyperaktiivisuuden kriteerit (lapsen havainnointijärjestelmä P. Bakerin ja M. Alvordin mukaan)

Aktiivinen huomion puute:

1. Epäjohdonmukainen, hänen on vaikea pitää huomiota pitkään.

2. Ei kuuntele puhuessaan.

3. Suurella innostuksella hän ryhtyy tehtävään, mutta ei saavuta sitä.

4. On vaikea organisoida.

5. Menettää asioita usein.

6. Välttää tylsiä ja henkisesti vaativia tehtäviä.

7. Usein unohdettu.

Moottorin esto:

1. Fidget jatkuvasti.

2. Osoittaa ahdistuksen merkkejä (sormen rumpu, tuolilla liikkuminen, juoksu, kiipeily).

3. Hän nukkuu paljon vähemmän kuin muut lapset, jopa lapsenkengissä.

4. Erittäin puhelias.

Impulsiivisuus:
1. Alkaa vastata kuulematta kysymystä.

2. Kykenemättä odottamaan vuoroaan, usein häiritsee, keskeyttää.

3. Huono keskittymiskyky.

4. Palkintoa ei voi odottaa (jos toiminnan ja palkkion välillä on tauko).

5. Ei voi hallita ja säännellä hänen toimintaansa. Käyttäytymistä ohjaavat huonosti säännöt.

6. Tehtäviä suorittaessaan se käyttäytyy eri tavalla ja näyttää hyvin erilaisia \u200b\u200btuloksia. (Joissakin luokissa lapsi on rauhallinen, toisissa hän ei ole, joissakin oppitunneissa hän menestyy, toisissa ei.)

Jos vähintään kuusi luetelluista merkeistä esiintyy ennen 7-vuotiaita, opettaja voi olettaa ( mutta älä diagnosoi!) että katsomansa lapsi on hyperaktiivinen. Vain asiantuntija: psykologi tai neuropatologi voi ottaa vastuun diagnoosista. Opettajan tulisi vain suositella vanhemmille taktisella tavalla ottamaan yhteyttä tähän asiantuntijaan saadakseen ammattitaitoista neuvontaa.

Usein aikuiset uskovat, että lapsi on hyperaktiivinen vain sillä perusteella, että hän liikkuu paljon ja on levoton. Tämä näkökulma on virheellinen, koska muita hyperaktiivisuuden ilmenemismuotoja (aktiivisen huomion puute, impulsiivisuus) ei oteta huomioon tässä tapauksessa.

Erityisesti opettajat ja vanhemmat eivät kiinnitä asianmukaista huomiota impulsiivisuuden ilmenemiseen lapsessa. Mikä on impulsiivisuus? Tämä termi selitetään psykologisessa sanakirjassa seuraavasti:

« Impulsiivisuus - ihmisen käyttäytymisen piirre (vakaisissa muodoissa - luonteenpiirre), joka koostuu taipumuksesta toimia ensimmäisellä impulssilla ulkoisten tunteiden vaikutuksesta. Impulsiivinen ihminen ei ajattele tekojaan, ei punnitse hyviä ja huonoja puolia, hän reagoi nopeasti ja suoraan ja usein yhtä nopeasti katuu tekonsa. "

Voit tunnistaa impulsiivisuuden käyttämällä "Merkkejä impulsiivisuudesta" -kyselyä. Se on suunniteltu erityisesti opettajille ja vanhemmille, se ei sisällä erityisiä lääketieteellisiä ja psykologisia termejä, eikä se siksi aiheuta vaikeuksia sen valmistumisessa ja tulkinnassa.

Merkkejä impulsiivisuudesta

1. Aina löytää vastauksen nopeasti, kun sinulta kysytään (mahdollisesti väärin).

2. Hänen mielialansa muuttuu usein.

3. Monet asiat ärsyttävät häntä.

4. Hän pitää työstä, joka voidaan tehdä nopeasti.

5. Herkkä, mutta ei kosto.

6. Usein tuntuu olevansa kyllästynyt kaikkeen.

7. Päättää nopeasti, epäröimättä.

8. Voi kieltäytyä äkillisesti ruoasta, josta hän ei pidä.

9. Hajaantuu usein luokassa.

10. Kun yksi kavereista huutaa hänelle, hän huutaa takaisin.

11. Yleensä luottavainen, että hän pystyy hoitamaan minkä tahansa tehtävän.

12. Voi olla töykeä vanhemmille, kouluttajalle.

13. Toisinaan se näyttää olevan täynnä energiaa.

14. Tämä on toiminnan mies, hän ei osaa päättää eikä pidä.

15. Vaatii huomiota, ei halua odottaa.

16. Peleissä se ei noudata yleisiä sääntöjä.

17. Hän kuumenee keskustelun aikana, nostaa usein ääntään.

18. Unohtaa helposti vanhinten tehtävät, rakastaa peliä.

19. Tykkää järjestää ja johtaa.

20. Ylistys ja epäluottamus vaikuttavat häneen enemmän kuin muut.

Objektiivisten tietojen saamiseksi on välttämätöntä, että 2-3 aikuista, jotka tuntevat lapsen hyvin, arvioivat hänen impulsiivisuudensa tämän kyselylomakkeen avulla. Sitten sinun on laskettava yhteen kaikkien tutkimusten kaikki pisteet ja löydettävä keskimääräinen pisteet.

15-20 pisteen tulos osoittaa suurta impulsiivisuutta,

7-14 - noin keskimäärin,

Yliaktiivinen lapsi tarvitsee jatkuvaa psykologista tukea. Kuten muutkin lapset, hän haluaa menestyä asioissa, joihin hän sitoutuu, mutta useimmiten epäonnistuu. Siksi vanhempien tulisi miettiä kaikkia lapselle antamiaan ohjeita ja muistaa: lapsi tekee vain sitä, mikä on hänelle mielenkiintoista, ja tekee sen vain, kunnes hän kyllästyy siihen. Heti kun lapsi on väsynyt, hän tulisi vaihtaa toiseen toimintaan.

On myös tarpeen huolehtia lapsen työpaikasta. Sen tulisi olla hiljainen ja rauhallinen - ei television lähellä tai jatkuvasti avautuvien ovien lähellä, mutta siellä, missä lapsi voisi opiskella häiritsemättä. Kotitehtävien aikana vanhempien on suositeltavaa olla lähellä ja tarvittaessa auttaa levottomaa poikaa tai tytärtä.

Jos lapsi on väärässä jossakin, vanhempien ei tule luennoida häntä, koska pitkää puhetta ei kuunnella ja ymmärretä täysin. On parempi vahvistaa käytännesäännöt sekä palkitsemis- ja rangaistusjärjestelmä etukäteen. Kuten edellä todettiin, lapselle asetettavien vaatimusten on oltava erityisiä, selkeitä ja saavutettavissa.

Et voi pakottaa lasta pyytämään anteeksiantoa ja lupaamaan tällaisesta suunnitelmasta: "Minä käyttäydyn hyvin", "Tottelen sinua aina". Voit esimerkiksi sopia lapsen kanssa siitä, että hän "ei potka kissaa" tai "tästä lähtien hän alkaa laittaa kenkiä paikoilleen". Kaikkien näiden erityisvaatimusten kehittäminen voi kestää kauan (kaksi tai neljä viikkoa tai enemmän). Älä kuitenkaan siirry seuraavaan kohtaan suorittamatta yhtä kohtaa. Ole kärsivällinen ja yritä saattaa aloittamasi työ loppuun. Sitten on mahdollista saavuttaa toinen erityinen vaatimus.