Хөдөлгөөний моторт ур чадвар нь хүн бүрт өөр өөр байдаг. Хөдөлгүүрийн нийт ур чадварыг хөгжүүлэх

“Оюуны бус давуу талууд

хүнийг бүх зүйлд эзэн болгосон

амьдардаг, гэхдээ бид өөрсдөө л гараа эзэмшдэг гэдэг бол бүх эрхтний энэ эрхтэн юм. "

Жиордано Бруно

Асуудлыг шинжлэх ухааны судалгааны үр дүнгийн тойм

Хүүхдийн бие бялдар, мэдрэлийн хэвийн хөгжлийн нэг үзүүлэлт бол түүний гар, гар урлал, эсвэл тэдний хэлдгээр хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх явдал болох нь батлагдсан. Хүүхдүүдийн гарын ур чадварын дагуу шинжээчид орчин үеийн судалгаанд үндэслэн төв мэдрэлийн систем ба түүний ариун гэгээнтэн болох тархины хөгжлийн онцлог шинжүүдийн талаар дүгнэлт хийдэг. Сургуулийн өмнөх насны сенсомотор хөгжил нь сэтгэцийн хөгжлийн үндэс суурийг бүрдүүлдэг бөгөөд оюуны чадвар нь өөрсдөө биш харин ерөнхий моторт болон гарын авлага зэрэг үйл ажиллагааны тэлэлттэй нягт уялдаатайгаар бүрэлдэж эхэлдэг.

М.М.Кольцова (1979) болон бусад эрдэмтдийн хийсэн нейропсихологийн судалгаагаар ярианы хөгжлийн түвшин хурууны нарийн хөдөлгөөн үүсэх түвшингээс шууд хамааралтай болохыг харуулсан. Энэ нь моторт болон ярианы бүсүүдийн кортекс дахь байршлын анатомийн ойролцоо байгаатай холбоотой юм. том бөмбөлгүүдтархины тухай, мотор ба ярианы системийн үйл ажиллагааны ерөнхий байдал, мөн ярианы болон моторт ур чадварыг бий болгох хоорондын хамаарал.

Гар нь сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлдэг. Үйл ажиллагааны явцад гарын булчингууд нь гурван үндсэн үүргийг гүйцэтгэдэг: хөдөлгөөний эрхтэн, танин мэдэхүйн эрхтэн, энерги хуримтлуулагч (булчингийн хувьд болон бусад эрхтний хувьд). Хэрэв хүүхэд ямар нэгэн зүйлд хүрвэл энэ үед гарын булчин ба арьс нь нүд, тархинд харах, хүрэхийг ялгах, санах чадварыг "заадаг". Гар нь объектыг хэрхэн судалж, шалгаж үздэг вэ?

1. Хүрэх нь объект байгаа эсэх, түүний температур, чийгшил гэх мэтийг шалгах боломжийг танд олгоно.

2. Товшилт хийх нь материалын шинж чанарын талаар мэдээлэл авах боломжийг олгодог.

3. Пикап нь объектын жин, гадаргуугийн онцлог, хэлбэр гэх мэт олон сонирхолтой шинж чанарыг олж мэдэхэд тусалдаг.

4. Даралт нь объект зөөлөн эсвэл хатуу эсэхийг, ямар материалаар хийгдсэн болохыг тодорхойлох боломжийг олгодог.

5. Гараар илбэх мэдрэмж нь гадаргуугийн шинж чанарыг тодорхойлох боломжийг олгодог. Өндөр нарийвчлалтайгаар хурууны үзүүрээр цус харвах, нуман хөдөлгөөн хийх нь гөлгөр, барзгар байдлыг төдийгүй материалын төрлийг танихад тусалдаг.

Гар нь сурч, тархи нь мэдрэмж, ойлголтыг барьж, тэдгээрийг харааны, сонсголын, үнэрийн мэдрэхүйтэй холбож цогц цогц дүрс, дүрслэл болгоно.

Олон тооны ярианы эмгэгтэй хүүхдүүдэд янз бүрийн түвшинд илэрхийлэгддэг хөдөлгүүрийн ерөнхий эмгэг, хурууны хөдөлгөөний хөгжилд хазайлт ажиглагддаг, учир нь хурууны хөдөлгөөн нь ярианы ажиллагаатай нягт холбоотой байдаг.

Хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхдийн ярианы төлөвшилд шууд нөлөөлж, тархины үйл ажиллагааны төлөвшлийг хурдасгах тул тархины бор гадаргын хүчирхэг хүчин зүйл болдог.

Гарны булчингийн импульсийн ижил төстэй нөлөө нь зөвхөн бага наснаас л чухал байдаг бол яриа, хөдөлгөөний талбарууд бий болж байна (М.М. Кольцова). Гар, хурууны хөдөлгөөнийг сургадаг системчилсэн дасгалууд нь ярианы нэмэлт бүс болох гарны проекцид нөлөөлнө гэж үздэг.

Одоогийн байдлаар хүүхдийн моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд туслах олон төрлийн ном, гарын авлага, тоглоомыг хүүхдийн хөгжилд туслах хэрэгслүүд байдаг. Энэ бол санамсаргүй тохиолдол биш юм. Ихэнх орчин үеийн хүүхдүүд, ялангуяа хотын хүүхдүүд ерөнхий хөдөлгөөний хоцрогдолтой, гар моторт ур чадвар муу хөгжсөн байдаг. 20 жилийн өмнө ч гэсэн насанд хүрэгчид, тэдэнтэй хамт хүүхдүүд гэрийнхээ ихэнх ажлыг гараараа хийх ёстой байсан: угаалга хийх, угааж үрэх, үр тариа ялгах, нэхэх, хатгамал хийх, засвар хийх гэх мэт. ашиггүй байдлаасаа болж ашиглалтаас гарч, технологиор амжилттай солигдсон, эсвэл амьжиргааны түвшин сайжирсан нь заримыг шаардлагатай шугамаас хэтрүүлсэн. Эдгээр бүх чиг хандлага нь хүүхдийн хөгжил, ялангуяа гар моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд шууд тусгалаа олдог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мотор хөгжлийн түвшин (хүч, уян хатан байдал, хөдөлгөөний хурд, нарийвчлал) ба гар ур чадвар (янз бүрийн багаж хэрэгсэл - хайч, зүү, хүрз гэх мэт хэрэгслийг ашиглах, бэхэлгээ, бэхэлгээний бэхэлгээ гэх мэт). нас бол хөдөлгөөний ерөнхий ур чадвар, ярианы хөгжлийн түвшинг тодорхойлдог оношлогооны хүчин зүйл юм. Хэрэв гар нь хангалттай хөгжөөгүй бол энэ нь хүүхдийн хөгжлийн тодорхой хоцрогдолыг илтгэнэ.

Түүхэн тал

Түүхээс харахад хүн төрөлхтний хөгжлийн явцад хурууны хөдөлгөөн нь ярианы функцтэй нягт холбоотой болжээ.

Хувьслын явцад бийр нь зөвхөн хүслийг биелүүлэгч төдийгүй тархийг бүтээгч, сурган хүмүүжүүлэгч болдог.

Балар эртний хүмүүсийн харилцааны анхны хэлбэр нь дохио зангаа байв; гарын үүрэг энд маш их байсан бөгөөд энэ нь зааж өгсөн, хамгаалсан, заналхийлсэн болон бусад хөдөлгөөнөөр дамжуулан хүмүүсийн тайлбарласан үндсэн хэлийг хөгжүүлэх боломжийг олгосон юм.

Хожим нь дохио зангаа нь хашгирах, хашгирахтай хослуулж эхлэв. Амаар ярих чадварыг хөгжүүлэх хүртэл олон мянган жил өнгөрч, энэ нь дохионы үг хэллэгтэй холбоотой удаан хугацаанд үргэлжилсэн (энэ холбоо нь орчин үеийн хүнд мэдрэгддэг).

Хүүхдийн тархины үйл ажиллагаа, хүүхдүүдийн сэтгэл зүйг судалж үзсэн бүх эрдэмтэд гарын үйл ажиллагааны идэвхжүүлэгч агуу нөлөөг тэмдэглэжээ.

18-р зууны Оросын гарамгай сурган хүмүүжүүлэгч Н.И.Новиков 1782 онд хүүхдүүдэд эдгээр зүйлсийн талаар мэдлэг олж авахаас гадна тэдний оюун санааны хөгжилд "аливаа зүйлд хандах байгалийн түлхэц" байдаг гэж нотолж байжээ.

Невропатологич, сэтгэцийн эмч В.М.Бехтерев гарын хөдөлгөөн нь үг яриатай үргэлж холбоотой байсан бөгөөд түүний хөгжилд хувь нэмэр оруулсан гэж бичжээ.

Английн сэтгэл судлаач Д.Сели мөн хүүхдүүдийн сэтгэн бодох, ярих чадварыг хөгжүүлэх "гарын бүтээлч ажил" -ыг маш их чухалчилдаг байв.

Хүмүүс гараараа улам нарийхан, ээдрээтэй ажил хийдэг болсноор хүмүүсийн гарын хурууны хөдөлгөөн үеэс үед сайжирсаар ирсэн. Үүнтэй холбогдуулан хүний ​​тархинд гарны моторын төсөөллийн хэсэг нэмэгдсэн байна. Тиймээс гар, ярианы функцийг хөгжүүлэх нь хүмүүст зэрэгцэн явагдаж байв.

Анатомийн харилцаанд эргэж ороход хөгжлийн энэ үе шатанд моторын төсөөллийн талбайн гуравны нэг орчим нь ярианы моторын бүсэд маш ойр байрладаг гарын төсөөлөл эзэлдэг болохыг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Энэ нь гарны төсөөллийн хэмжээ ба моторт ярианы бүстэй ойрхон байсан нь хурууны нарийн хөдөлгөөнийг сургах нь идэвхтэй ярианы хөгжилд маш их нөлөө үзүүлнэ гэсэн үг юм.

Тархины бор гадаргын гар, ялангуяа эрхий хурууны үзүүр хэсэг нь биеийн бусад хэсэгтэй бараг ижил хэмжээтэй байдаг. Бийрийн функц нь өвөрмөц бөгөөд олон талт шинж чанартай байдаг. Тэрээр төрөл бүрийн хөдөлмөрийн гол эрхтэн юм. Гар нь бидний сэтгэлгээ, туршлагатай, ажил хөдөлмөртэй маш их холбоотой байдаг тул хүний ​​олж харах чадваргүй, үгээр илэрхийлэх боломжгүй, үг олж чаддаггүй бүх зүйл гараараа илэрхийлэхийг эрэлхийлдэг.

Анагаахын шинжлэх ухааны доктор, профессор-физиологич М.М.Кольцова “гарыг ярианы эрхтэн гэж үзэх бүрэн үндэслэлтэй. Энэ үүднээс авч үзвэл гарын хэтийн төлөв нь тархины өөр нэг ярианы талбар юм. " Хурууны нарийн хөдөлгөөнийг сургах нь хүүхдийн идэвхитэй ярианы хөгжилд ихээхэн нөлөөлдөг.

Гаралт

Хэрэв хурууны хөдөлгөөний хөгжил нь нас (норматив) -тай тохирч байвал ярианы хөгжил хэвийн хэмжээнд байна, хэрвээ хурууны хөгжил хоцрогдвол ярианы хөгжил хоцрогдож байна, гэхдээ ерөнхий моторт ур чадвар нь хэвийн хэмжээ, үүнээс ч өндөр. Энэ бол осол биш, харин хэв маяг юм.

Одоогийн байдлаар амьдралын эхний жилүүдийн хүүхдүүдтэй ярианы хөгжлийн түвшинг тодорхойлохын тулд тэд дараахь туршилтыг явуулж байна: тэд нэг хуруугаа хоёр, гурав харуулахыг хүсдэг ("ийм байдлаар хий" - яаж хийхээ харуул. энэ). Тусгаарлагдсан хурууны хөдөлгөөнөөр амжилтанд хүрсэн хүүхдүүд сайн ярьдаг; хэрэв хуруунууд нь чангарч, бүгдээрээ нийлээд нугалж, эсвэл эсрэгээрээ удаан ("хөвөн"), тусгаар хөдөлгөөн хийхгүй бол эдгээр нь яриагүй хүүхдүүд биш юм. Тиймээс, хүүхдээс ганц үг сонсохгүйгээр түүний яриа хэрхэн хөгжиж байгааг тодорхойлж болно. Хурууны хөдөлгөөн чөлөөтэй болох хүртэл ярианы хөгжилд хүрэх боломжгүй юм.

www.maam.ru

Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө "Усан сэлэлтийн сургалтаар хүүхдүүдийн хөдөлгөөний ерөнхий чадварыг хөгжүүлэх"

Зорилго: багш нарын мэдлэгийг дээшлүүлэх, усанд сэлж сурахдаа хүүхдүүдийн хөдөлгөөний нийт ур чадварыг хөгжүүлэхэд усан багштай хамтран ажиллах.

1. Хөдөлгөөний ерөнхий чадварыг хөгжүүлэх талаар багш нарын мэдлэгийг дээшлүүлэх;

2. Хөдөлгөөний нийт ур чадварыг хөгжүүлэх хамтарсан ажилд сурган хүмүүжүүлэгчдэд тавигдах шаардлагыг багш нартай танилцах, усанд сэлэх;

3. Хүүхдүүдийн бие бялдар, оюун санааны хөгжлийг сайжруулахын тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын усан сэлэлтийн багштай багш нарын байнгын хамтын ажиллагааны хүслийг өдөөх.

Манай багшлах боловсон хүчний хэрэгжүүлж буй ажлуудын нэг цэцэрлэгэнэ хичээлийн жил нь хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагаагаар дамжуулан хүүхдүүдийн орон зайг зохицуулах чадвар, чиг баримжаа хөгжүүлэх явдал юм. Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эрүүл мэнд, чийрэгжүүлэлтийн ажлыг сурган хүмүүжүүлэгч, биеийн тамирын багш, усан сэлэлтийн багш нар зохион байгуулдаг. Тиймээс миний ярианы зорилго бол багш нарын мэдлэгийг дээшлүүлэх, усанд сэлж сурахдаа хүүхдүүдийн хөдөлгөөний нийт ур чадварыг хөгжүүлэхэд усан сэлэлтийн багштай хамтран ажиллах явдал юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад 5-6 жил хамрагдах хугацаандаа хүүхэд моторт хөдөлгөөнийг эзэмшдэг бөгөөд энэ нь эрүүл мэндийг бэхжүүлж, хүүхдийн дотоод ертөнц, түүний бодол санаа, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, зан төлөвийг төлөвшүүлж бэхжүүлдэг.

Би моторт үйл ажиллагааг хөдөлгөөн, хөдөлгөөний гол бүрэлдэхүүн хэсэг болох хөдөлгөөн гэж тодорхойлохыг санал болгож байна оюуны хөгжилхүүхэд. Хөдөлгөөн бол бүх амьд оршнолын мөн чанар бөгөөд юуны түрүүнд энэ нь хүний ​​биологийн амьдралын нөхцөл байдал, түүний моторт хүрээ үүсэх үндэс суурь юм.

Зарим хүүхдүүд төгс бус ерөнхий, нарийн моторт ур чадвараар тодорхойлогддог. Ийм хүүхдүүд хөдөлгөөний ерөнхий зохицуулалт хангалтгүй байдаг. Тэд гутал уях, товчлуур дарах зэргээр бараг дийлдэггүй. Тэд объектыг удирдахад бэрхшээлтэй байдаг; харандаа, сойз, хайч муу эзэмшдэг. Тэд барилга барих, зураг зурахдаа муу. Урам зориггүй эвгүй хүүхэд бүрэн өөртөө итгэдэггүй бөгөөд энэ нь сэтгэцийн сайн сайхан байдалд тодорхой хэмжээгээр нөлөөлдөг: тэр ичимхий, шийдэмгий бус болдог. Энэхүү эвгүй байдлыг арилгахын тулд та моторт ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгтэй эсвэл үүнийг ерөнхий моторт ур чадвар гэж нэрлэдэг.

Хөдөлгөөний ерөнхий ур чадвар нь хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвараас хамаагүй эрт хөгжиж эхэлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн бүх талын хөгжилд чухал ач холбогдолтой юм.

Хөдөлгөөний ерөнхий ур чадвар гэж юу вэ?

Хөдөлгөөний ерөнхий ур чадвар гэж нэрлэгдэх үндэс нь том булчингийн хөдөлгөөн юм. Энэхүү моторт чадвар нь үндэс суурийг тавьдаг бие бялдрын хөгжил Хүний бие... Үүний үндсэн дээр бага зэрэг дараа нь хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар болох илүү нарийвчлалтай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх болно.

Том булчингийн хөгжил нь хүүхэд төрсний дараахан эхэлдэг. Нэгдүгээрт, нүдний хөдөлгөөнийг хариуцдаг булчингууд хөгжиж, дараа нь толгойгоо эргүүлж, нялх хүүхэд тэврээд дараа нь толгойгоо эргүүлнэ. Дараа нь булчингийн хөгжил аажмаар буурч байна: мөр, гар (хүүхэд тохойгоороо дээш өргөгдөж, их бие (нялх мастерууд нуруунаас гэдэс рүү эргэж, эсрэгээрээ, хөл (сууж, мөлхөж, алхаж, бөхийж, үсрэх)) Энэ бүхэн нь хөдөлгөөний бүдүүлэг ур чадвар бөгөөд үүнгүйгээр хүүхэд ямар нэгэн жижиг хөдөлгөөн хийх боломжгүй болох тул үүнээс үүдэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хөдөлгөөний нийт ур чадварыг хөгжүүлэх ач холбогдлыг дутуу үнэлэх нь хэцүү байдаг.

Хөдөлгүүрийн нийт ур чадварыг хөгжүүлэх давуу талууд.

Хүүхдийн vestibular аппаратыг сайжруулах. Сургуулийн өмнөх насны бие бялдрын хөгжилтэй хүүхэд шинэ хөдөлгөөнийг эзэмшихдээ өөртөө илүү итгэлтэй болдог. Энэ нь тэрээр өөртөө илүү итгэлтэй, багаар амжилтанд хүрнэ гэсэн үг юм.

Бүх гол булчин, үе мөчийг бэхжүүлдэг.

Моторт хөдөлгөөний нарийн бэлтгэлд бэлтгэх. Гарны чинь булчин сул байвал халбага, сэрээ, харандаа, үзэг барьж сурахад хэцүү байдаг.

Ярианы хөгжлийг дэмжинэ.

Хүүхдийн харааны болон сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх үйл явцыг хангаж өгдөг.

Интеремисферик харилцан үйлчлэл үүсдэг. Энэ нь эрэлт хэрэгцээтэй байх болно сургуулийн жилүүдөөр өөр эрдэм шинжилгээний хичээлүүд тархины янз бүрийн хагас бөмбөрцгийн ажлыг шаарддаг.

Хүүхдүүд өөрсдийнхөө биеийн дүр төрхийг бий болгодог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд моторт хөдөлгүүрийн ерөнхий хөгжил хэрхэн явагддаг вэ?

Биеийн тамирын бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь өглөөний гимнастик, гадаа болон спортын тоглоом, спортын дасгал, хүүхдийн аялал жуулчлал зэрэг сургуулийн өмнөх боловсролын стандартад заасан хөдөлгөөн (хөдөлгөөний үндсэн төрлүүд орно) ба биеийн тамирын дасгалууд юм. Спортын дасгалын жагсаалт нэлээд өргөн бөгөөд хурдны тэшүүр, цана, дугуй унах гэх мэт спортын элементүүдийг багтаасан болно. Усанд сэлэлт энэ эгнээнд онцгой байр эзэлдэг.

Биеийн статик стресс нь усанд буурдаг тул нурууны ачаалал буурч, сэлэх нь араг яс үүсч бэхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хөлийг дэмжихгүй байрлалд идэвхтэй хөдөлгөөн хийх, хөдөлгөөний далайц ба динамик байдал нь янз бүрийн булчингийн үр ашиг, хүч чадлыг нэмэгдүүлдэг тул моторт ерөнхий ур чадвар, булчингийн тогтолцоо хөгждөг.

Биеийн усан дахь онцгой байрлал нь тархины төвүүдэд сайнаар нөлөөлдөг. Мэдрэлийн үндсэн процесст өөрчлөлт ордог. Энэ нь дарангуйлах урвалын боломжийг нэмэгдүүлдэг. Энэ нь түүний зан авирыг гадны шаардлагад захирах чадварыг нэмэгдүүлдэг - одоо тэрээр хүсээгүй үйлдлээс ухамсартайгаар татгалзаж чадна.

Усан сэлэлтийн хичээл дээр хүүхдүүдийн гүйлт, үсрэлт, алхах ур чадварыг нэгтгэдэг.Учир нь сургалтын эхний шатанд усанд хийсэн дасгалууд нь тэдний хийсэн дасгал, гадаа тоглоомыг бараг бүрэн давтдаг. биеийн тамирын зааланд. Усан сэлэлтийн гол үүрэг бол усан дээр гулсах шинэ ур чадварыг бий болгох явдал юм. Энэ ур чадвар нь усанд сэлэх үндсэн хөдөлгөөн бөгөөд түүний хөгжил нь хөдөлгүүрийн чадварыг хөгжүүлэхээс ихээхэн хамаардаг бөгөөд үүнд уян хатан байдал, хөдөлгөөний зохицуулалт, булчингийн хүч чадал, булчингийн ажилд тэсвэр тэвчээр онцгой байр суурь эзэлдэг. Булчин ба булчингийн хүч чадал нь моторт ур чадвар юм.

Усанд сэлэх нь хүүхдийн бие бялдрын чанар, тэсвэр тэвчээр, уян хатан байдал, авхаалж самбаа, хүч чадлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Усан дээрх дасгал, тоглоомонд циклийн хөдөлгөөнийг оруулсны ачаар булчингийн ачаалал жигд тархаж, том далайцтай хөдөлгөөнийг жигд гүйцэтгэх нь гэмтлийн эрсдэлийг бууруулдаг. Усан сэлэлт нь хүүхдийн сэтгэцийн үйл явцыг бий болгоход маш их нөлөө үзүүлдэг. Усанд сэлж сурах үйл явц нь хүүхдээс сайн дурын анхаарал, төвлөрлийг шаарддаг. Хүүхдүүд аажмаар багшийн тайлбар, дуут дохиог сонсож, харааны дурсгалт газруудыг анхааралтай дагаж сурдаг. Усны чиг баримжаа олгоход ойлголт, мэдрэмжийг хөгжүүлэх нь онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Багш нар хүүхдүүдтэй ус, цаг хугацааны мэдрэмжийг хөгжүүлэх, хөдөлгөөнийг хянах, зөн билэгт анхаарлаа төвлөрүүлэх зорилгоор тусгай тоглоомууд явуулдаг.

Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хөдөлгөөнгүй усан бассейн байдаг бөгөөд энэ нь усан сэлэлтийг хүүхдийн хөдөлгөөний ерөнхий ур чадвар, бие бялдрын хөгжлийг хөгжүүлэх хэрэгсэл болгон бүрэн ашиглах боломжийг олгодог. Гэхдээ манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад халаалтын өрөө байдаггүй тул бид "хуурай" усан сэлэлтийг ашигладаггүй (хүүхдүүдийг хичээлээс гадуур усан сан хөгжүүлэхэд хүргэдэг дасгалууд). Түүнчлэн, хүүхдийн мэдээллийн чадамжийг бүрдүүлдэг усан сэлэлтийн техник загвар, усан дээр аюулгүй зан үйлийн схем бүхий дидактик тоглоомууд байдаггүй. Энэ нь бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч ба усан сэлэлтийн багш нар хоорондоо нягт уялдаагүй байсны үр дүн юм. Тиймээс би ерөнхий хөгжлийн болон тусгай дасгалын карт индексийг багш нарт санал болгож байна (Чеменева А.А., Столмакова ТВ. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сэлж сургах систем. –SPb.: Detstvo Publishing House - Press ”, 2011) , булчингийн корсет, бие бялдрын чанар, нөхөн сэргээх чадваргүй байдал нь усан санд "хуурай" сэлэлтийг ашиглах боломжгүй юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад зочилж буй бүлэг тус бүрийн багш нарыг хийхийг би бас санал болгож байна дидактик тоглоомсэлэлтийн техник загварчлалын элементүүдтэй. "Усан дээр аюулгүй зан үйлийн схем" гар зургийн уралдааныг (эцэг эхийн хамт) явуулна.

Гэр бүлийнхний хөдөлгөөний ерөнхий чадвар, хүүхдийнхээ бие бялдрын хөгжлийг хөгжүүлэх чадварыг дутуу үнэлж болохгүй. Хөдөлгөөний нийт ур чадварыг хөгжүүлэх цорын ганц зүйл бол дасгал, сэлэлт биш юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг гэрийн ажилтай танилцуулах замаар биеэ удирдаж, моторт хөдөлгүүрийн ерөнхий чадварыг хөгжүүлж сурах боломжтой Тоос шороо тоос соруулах, шүүрээр шүүрдэх, шал угаах, аяга таваг угаах, цэцэг услах, угааж угааж байсан зүйлээ утсан дээр өлгөх - энэ бүхэн энгийн бөгөөд би эрт дээр үеэс сурч мэдсэн бөгөөд хүүхдийн хувьд энэ нь маш сайн дасгал болно. том булчингийн хувьд. Үүний зэрэгцээ тэрээр дасгал хийдэггүй, гэхдээ ээж, аавынхаа адил насанд хүрэгчдийн хэргийг хийдэг тул насанд хүрсэн хүн шиг санагдах болно.

Эцэст нь хэлэхэд, усанд орох, усанд тоглох, усанд сэлэх нь зөвхөн ерөнхий моторт ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл төдийгүй хүүхдийн хэвийн хөгжлийн үр дүнтэй хэрэгсэл гэж үзэж болно гэж хэлмээр байна.

Хөдөлгүүрийн нийт ур чадварыг хөгжүүлэх

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай байгааг бид олонтаа сонсдог. Гэхдээ моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь зайлшгүй шаардлагатай гэдгийг мартаж болохгүй (эдгээр нь бие, гар, хөлний хөдөлгөөн юм). Хөдөлгөөний нийт ур чадвар бол өсч томрох тусам хөдөлгүүрийн нарийн хөдөлгөөнийг уусгах үндэс суурь юм.

Хөдөлгөөний нийт ур чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд нь зөвхөн булчингийн тогтолцоог бэхжүүлж, нурууны цөмийг хөгжүүлж, хөдөлгөөний чадвар, зохицуулалтыг хөгжүүлээд зогсохгүй булчингийн уургийн нэгдлүүдийн байнгын синтезийг хангаж, хэвийн өсөлтөд хувь нэмэр оруулж, моторт ур чадвар, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлдэг. Хөдөлгөөний хөдөлгөөнийг хүүхдүүдэд муу илэрхийлсэн тохиолдолд хөдөлгүүрийн ой санамж үхэж, улмаар болзолт холболт өөрчлөгдөж, сэтгэлзүйн идэвх буурдаг. Хөдөлгөөний хангалтгүй байдал нь хүүхдийг танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хомсдолд оруулж, булчингийн идэвхгүй байдал үүсч, ажиллах чадвар, мэдлэг, ур чадвар буурахад хүргэдэг. Ирээдүйд энэ нь хүүхдийг сургуульдаа унахад хүргэх болно.

Сурган хүмүүжүүлэгчдийн дунд түгээмэл тохиолддог буруу ойлголтуудын нэг бол хүүхдийн хөгжлийн гол зүйл бол сэтгэцийн хөгжил юм. Хүүхдүүдийн хөдөлгөөний хөгжлийн ач холбогдлыг ихэвчлэн хангалтгүй үнэлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бие бялдар, энэ асуудалд хөдөлгөөний хөгжил, сэтгэцийн хөгжлийн хоорондох хил хязгаарыг хуваах нь хэцүү байдаг. Бага наснаасаа хүүхдүүд моторт ур чадвар, түүнчлэн моторт ур чадварыг хөгжүүлдэг: бүдүүлэг (өгөгдсөн чиглэлд хөдлөх, гүйх, үсрэх, бусад зүйлсийн бөмбөг шидэх) ба нарийн (гарын моторт нарийн ур чадвар). Нас ахих тусам хүүхдүүдийн моторт хөдөлгүүрийн нарийн чадварууд хөгжиж, бие даасан болдог. Хөдөлгөөний нийт ур чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхдэд илүү чөлөөтэй хөдөлж, өөртөө анхаарал тавьж, бүтээлч сэтгэлгээгээ харуулах боломжийг олгодог.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг бол хүүхдийг хөдөлгөөний хэрэгцээнд сургах явдал юм. Хэрэв бүлэг нь өглөө дулаацахгүй бол тоглоомын талбайн идэвхитэй тоглоомуудыг үл тоомсорлож, хүүхдийг тайван ширээний тоглоомоор завгүй байлгахыг илүүд үзвэл хүүхдүүд бас хөдөлгөөнгүй байх болно. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдийн моторт ур чадвар хөгжөөгүй нь хүүхдүүдийн ярианы хэвийн хөгжилд саад болж, орон зайн хөдөлгөөнд саад болж, хүүхдүүд спортоор хичээллэх, гадаа тоглоом тоглоход бэрхшээлтэй, бичих, уншиж сурахад бэрхшээлтэй байдаг. ур чадвар. Хүүхдүүдийн хөдөлгөөний эмгэгийн үр дүнд тоглоом болон бусад аливаа үйл ажиллагааны сэдэл муудаж байна. Энэ бүхнээс харахад бага наснаасаа үүссэн хөдөлгөөний эмгэг нь ярианы цаашдын хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг. Багш нь тусгай дасгал, тоглоомоор дамжуулан хүүхдүүдийн эрч хүчийг зөв чиглэлд хадгалах, чиглүүлэх нь чухал юм. Гадаа тоглоомууд нь эхнээсээ хүүхдүүдийн идэвхийг нэмэгдүүлж, дараа нь харааны болон сонсголын анхаарлын хоорондын харилцааны хөгжлийг хангаж, интерферисферик харилцан үйлчлэлийг бий болгох, зан үйлийн хэвшмэл ойлголтыг даван туулах, зан үйлээ хянах чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Хөдөлгөөний нийт ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн гадаа тоглоомууд нь хүүхдүүдийн бие бялдрын чадварын талаархи мэдлэгийг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь өөрсдийгөө илүү чиглүүлж, орон зайд шилжих, бие бялдар, биеэ авч явах байдлаа хянах, мөн өөрсдийгөө илүү ухамсарлахад тусалдаг. Хөдөлгөөнөөр дамжуулан ертөнцийг танин мэдэх нь хүүхдийн бүрэн хөгжилд хувь нэмрээ оруулж, сургуульд системтэйгээр суралцахад бэлэн байдлыг тодорхойлдог.Учир нь түүний явцад зөвхөн харах төдийгүй харах, гол зүйлийг тодруулах чадвар нь бүрддэг; зөвхөн сонсох төдийгүй багшийн уриалгыг сонсож, түүний зөвлөмжийг дагаж хөдөлгөөнөө хянах хэрэгтэй.

1-ээс 6 хүртэлх насны хүүхдүүдийн хөдөлгөөний нийт ур чадварыг хөгжүүлэх схем.

Хүүхэд моторт хөдөлгүүрийн ерөнхий ур чадварыг хөгжүүлэх схем (хэдэн жилийн өгөгдөл).

1. Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар орон зайд шилждэг.

2. Урагшаа дээшээ хазайна.

3. Буцаж явна.

4. Бөмбөгийг цохин цохино.

5. Бөмбөгийг дээш шидэх нь барьж авах боломжтой.

6. Шатаар дээшээ чөлөөтэй хөдөлдөг.

7. Нэг хөл дээр зогсож байна.

8. Хоёр хөл дээрээ байрандаа үсрэх

9. Дугуй унадаг (дөрөө).

10. Нэг хөл дээр ээлжлэн 10 секундээс дээш зогсоно.

11. Нэг хөл дээр үсрэх.

12. Бөмбөг шидэж, барьж авдаг.

13. Өсгий дээр алхах.

Өнгөт зураас бүр нь хүүхдийн насны хэм хэмжээнд тохирч байгаа бөгөөд энэ үед хүүхдийн 1-р түвшинд тохирсон шинэ чадвар гарч ирдэг.

Хүүхдүүдэд моторт хөдөлгүүрийн ур чадварыг хөгжүүлэх хоцрогдол эсвэл ахиц дэвшил гарч байгаа тохиолдолд нэг ба хоёр үзүүлэлтээр хэсэгчилсэн байдлаар ярих юм бол хүүхдийн моторт ур чадварыг эвгүй хөгжүүлэх талаар ярьж болно. Ийм тохиолдолд эдгээр хазайлтыг засахын тулд цаг тухайд нь тусламж хэрэгтэй байна.

Ирээдүйд бие бялдрын дасгал хийсний ачаар бид бие даан дасгал хийх хүсэл эрмэлзэлтэй, эрүүл хүүхэд өсгөх, мөн булчингийн тогтолцооны асуудлууд - хавтгай хөл, сколоз, сул дорой байдал үүсэх магадлалыг бууруулах боломжтой болно. булчингийн corset. Эцсийн эцэст ихэнх асуудлууд илэрдэг бага сургуульЭнэ бол бага наснаасаа орхигдсон зүйл юм.

Доор жагсаасан хэд хэдэн тоглоом нь хүүхдүүдийг илүү уялдаатай болох, өөрийгөө зохицуулах, хянах үйл ажиллагааг бэхжүүлэх, уян хатан, уян хатан байдлыг хөгжүүлэх, тогтвортой байдал, төвлөрлийг хөгжүүлэхэд туслах болно. Нэмж дурдахад тэд үргэлж сайхан сэтгэлийн хөдөлгөөнийг танд өгөх болно.

"Харах шилээр" тоглоом

Хүүхдүүдийн нас: 3 наснаас.

Бүлгээр болон гудамжинд хоёуланг нь хийж болно.

Тоглоомын зорилго: үе мөчийг халааж, хүүхдийн уян хатан, уян хатан байдлыг дэмжих, хөдөлгөөнийг зохицуулж сурах. Булчингийн corset бэхжүүлэх.

Хөтлөгч хүүхдүүдийг түүний хөдөлгөөнийг хуулбарлахыг урьж байна. Хүүхдүүд хоёроороо хуваагдаж, хөтлөгчийг хосоор нь хуулж авах боломжтой. Даалгавар нь илүү төвөгтэй болоход удирдагчийн байрлалыг төдийгүй түүний сэтгэлийн байдал, нүүрний хувирлыг хуулдаг.

Хүүхдүүд шүлэг, үржлийн шүлэг дээр үндэслэсэн тоглоомд үнэхээр дуртай байдаг.

"Тедди баавгай" тоглоом

Тоглоомын зорилго: зохицуулалт, хариу үйлдлийн хурд, анхаарлын тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдийн нас: 3 наснаас.

Тедди баавгай

Ой дундуур алхах (баавгай шиг алхах)

Конус цуглуулах, (урагш гулзайлгах)

Дуу дуулдаг. (ла-ла-ла дуулах)

Гэнэт бөөн юм унав.

Баавгайн духан дээр шулуун. (бидний духыг цохих)

Баавгай бүдэрлээ

Газар дээр нь - дээд (бид хөлөө дардаг)

Салбар дээр исгэрэв

Mockingbird Thrus: (дээд талыг харцаар харах)

Тедди баавгай

Сүүл дээр гишгэлээ! (бид хөлөө тамгална)

Түүний дараа

Таван туулай: (бид туулай шиг үсэрдэг)

Хөл хөл баавгай! -

Тэд бутнуудаас хашгирч байна. (хашгирч, амаараа гараараа - "Баавгай")

Тизер авлаа

Бүх ойн хүмүүс.

Тедди баавгай

Ойн дундуур алхаж байна. (хашгирч, гараараа амандаа - "Клубын хөл баавгай")

Нүхэн рүү ухасхийв

Бяцхан баавгай: (тойрог дотор гүйх)

Ийм хөлөөс илүү -

Үхсэн нь дээр!

Шүүгээний ард нуугдсан (доошоо бөхийх)

Мөн архирах архиралт:

Хөл баавгайтай

Бүгд л намайг шоолж байна! (сууж байхдаа дүүжин)

Ээж гайхсан: (бие биенийхээ мөрөн дээр илж)

Тэнэг хүү

Би үргэлж бахархдаг байсан

Таны хөлний хэлбэр.

Би хөлтэй хөл, (тойрог дотор алхаж, хөлтэй)

Аав бол хөлтэй,

Клубын хөл нь гайхамшигтай

Потап өвөө!

Дөрвөлжин баавгай (дугуйлан мөрөө тэгшлээд толгойгоо өргөх)

Тэр үнэхээр бахархаж эхлэв.

Би сарвуугаа савангаар угааж, (гараа үрж)

Би зөгийн балтай бялуу идсэн.

Үүднээс гарсан

Тэрээр хэрхэн хашгирдаг вэ? (Гараа өргөж, үсрэн босоод: "Ойд байгаа цохиурын баавгай

Тедди баавгай

Ой модоор алхаж байна!

Шишүүхэй, шишүүхэй, шишүүхэй (базлалт хийх)

Судалтай баррель (талыг нь үрэх)

Хомка эрт босдог (босох)

Түүний хацрыг угааж, хүзүүг нь илнэ. (бид нүүрэндээ хүрэлгүйгээр гараа хөдөлгөдөг)

Шишүүхэйн овоохойг шүүрдэх (доошоо налах, гарын хөдөлгөөн)

Тэгээд цэнэглэхээр гарлаа. (тойрог замаар явах)

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - (бид гараа алган дээрээ нугалаад мөрөн дээрээ хүрнэ)

Хомка хүчтэй болохыг хүсдэг (гараа нугалж, нугалах)

Алга таших (алгаа таших)

Хөлийг гишгэдэг (хөлийг гишгэдэг)

Хажуугаа чанга үрэх (хажуугаа үрэх)

Тэр дахиад л зугаалах болно. (тойрог замаар явах)

Хүүхдүүд багаар, ялангуяа тоглоомын талбайн эрч хүчийг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулснаар бид хүүхдийн том моторт ур чадварыг хөгжүүлж, түүний vestibular аппаратыг сургаж, сул булчин, үе мөчийг бэхжүүлж, уян хатан байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. сколоз болон нуруутай холбоотой бусад асуудлуудаас урьдчилан сэргийлэх.Бид алхах хөдөлгөөнийг бий болгож, булчингийн корсетыг бэхжүүлж, хүүхдийн ирээдүйн ур чадвар, ур чадвар, хэрэгцээг бий болгодог.

Хүүхдүүдийн эрүүл мэнд, цаашдын ирээдүйн ололт амжилт нь таны гарт байна, эрхэм багш нар аа!

Уран зохиол

T. E. Kharchenko "Цэцэрлэгт гимнастик"

Ж.М.Глозман, Хүүхдийн нейропсихологи 2009 он.

Ч.Ньокиктиен, Хүүхдийн зан үйлийн мэдрэлийн эмгэг, 2009 он.

Мөн Nightingale "Хүүхдийн сэтгэл зүй", 2011 он

Н.А.Бернштейн "Хөдөлгөөний физиологи ба үйл ажиллагааны физиологийн тухай эссэ." 1966 он.

www.maam.ru

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдралд моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэхийн ач холбогдлын талаархи эцэг эхчүүдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх

Хөгжлийн ажлууд:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд моторт хөдөлгүүрийн нарийн чадварыг хэрхэн хөгжүүлэх талаар эцэг эхчүүдэд заах

Боловсролын даалгавар:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх

Зөвлөгөөний явц

Мотор хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар гэж юу вэ, яагаад ийм чухал вэ? Анатомийн үүднээс тархины бор гадаргын моторын проекцийн талбайн гуравны нэг орчим нь байрладаг гарын проекцоор эзэлдэг болохыг эрдэмтэд нотолжээ. ярианы бүстэй маш ойрхон. Энэ нь гарны проекцийн хэмжээ ба моторын бүстэй ойролцоо байх нь гарыг артикуляцийн аппараттай адил "ярианы эрхтэн" гэж үзэх үндэслэл болдог.

Үүнтэй холбогдуулан хурууны нарийн хөдөлгөөн нь хүүхдийн ярианы функцийг бий болгох, хөгжүүлэхэд чухал нөлөө үзүүлдэг гэсэн таамаглал дэвшүүлсэн. Тиймээс нялх хүүхдийг ярих чадварыг заахын тулд зөвхөн түүний үений аппаратыг сургахаас гадна хурууны хөдөлгөөн, эсвэл хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай байна.

Гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадвар нь анхаарал, сэтгэхүй, оптик орон зайн ойлголт (зохицуулалт), төсөөлөл, ажиглалт, харааны болон моторт ой тогтоолт, яриа зэрэг ухамсрын өндөр шинж чанаруудтай харилцан үйлчилдэг. Хүүхдийн ирээдүйн бүхий л амьдралд хувцас, зураг зурах, бичихэд шаардлагатай гар, хурууны хөдөлгөөнийг нарийвчлан зохицуулах шаардлагатай байдаг тул моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх нь бас чухал юм. үйл ажиллагаа. Ихэнхдээ хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх өндөр түвшний хүүхэд логик үндэслэлтэй сэтгэх чадвартай, ой тогтоолт, сэтгэлгээ, анхаарал, уялдаа холбоо сайтай яриа хэлцэл сайн хөгжсөн байдаг.

Ярианы хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүдийн хурууны хөдөлгөөний нарийн ур чадварын зохицуулалт тааруу байдаг.

Хурууны хөдөлгөөний чадвар муу байх нь янз бүрийн даалгавар гүйцэтгэхдээ бага үр дүн өгдөг, жишээлбэл: дүрсийг дугуйлах, загварын дагуу зураг зурах гэх мэт. Хүүхэд хурдан ядардаг, түүний гүйцэтгэл буурдаг.

Бичих бэлтгэлгүй байх, хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хангалтгүй хөгжүүлэх нь сурах хандлагад сөрөг хандлага, сургуулийн хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийг бий болгодог. Тиймээс сургуулийн өмнөх насныханд бичих чадварыг эзэмшүүлэхэд шаардлагатай механизмыг боловсруулах нь маш чухал юм.

Гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгал

Уран зураг

Машин, хүн, байшин, цасан ширхэгийн дүрсийг хуудсан дээр зур. Үүнийг тойм дагуу тайрч, өнгөөр ​​будахыг хүүхдээ хүс. Та ил захидлаас цэцэг, амьтан зурагнаас гэх мэт зүйлийг хайчилж болно.

Нэг цаас аваад нугалаад дунд нь байгаа хэсгийг нь ураад ав. Дараа нь даавууг тарааж, цоорхойг тойрч, хэн ч унахгүй байхаар хүүхдийг тойруулан хүрээлэхийг хүс. Хэрэв нүх нь дөрвөлжин хэлбэртэй байвал та байшинг зурж, цонхыг төвд байрлуулж болно.

"Хүрээ ба Монтессори оруулга" цувралын аливаа оруулгыг тоймлох нь гарыг хөгжүүлэхэд тустай бөгөөд тэдгээрийг сүүдэрлэх нь адил ач холбогдолтой юм. Баримал бүрийг өөр өнцгийн өнцгөөр, шугамын нягтралын янз бүрийн түвшинд гаргах хэрэгтэй.

Сүүдэрлэх нь янз бүрийн түвшний эрч хүч болж хувирвал сайн байна: цайвар, бараг мэдэгдэхүйц хурц, харанхуй хүртэл. Торон ангаахай нь бас ашигтай байдаг. Бүх тохиолдолд хүүхдэд дээж авах шаардлагатай байдаг тул та бас сүүдэрлэх хэрэгтэй болно.

• Та гартаа ирсэн бүх зүйлийг дугуйлж болно: шилний ёроол, урвуу таваг, өөрийн алган, халбага гэх мэт. Энэ зорилгоор жигнэмэг эсвэл маффин хийх цагаан тугалга тохиромжтой байдаг.
• Аль болох олон удаа, тэр ч байтугай дарааллаар нь хүүхдэд зориулж бүх төрлийн төөрдөг зурдаг. Харандаагаар тэдний дээгүүр "гүйх" болтугай. Хичээл уйдахгүй байхын тулд энэ нь ямар лабиринт, хаашаа чиглүүлж, хэн дамжин өнгөрөх ёстойг тайлбарлах нь зүйтэй юм. ("Цасан хатан хааны цайз дахь энэ лабиринт нь мөсөөр хийгдсэн. Герда хананд хүрэлгүйгээр түүгээр дамжин өнгөрөх ёстой, эс тэгвэл тэр хөлдөх болно").
• Хуудас будах

Програм

Та нялх хүүхдийг зараа цаасан дээрээс тайрч аваад (үзүүрийнхээ дагуу) үзэг эсвэл харандаагаар зүүний үзүүрийг хурдан цутгаж өгөхийг хүсч болно.

Тоглоом нэхэх, нэхэх

Төрөл бүрийн утас нь гарыг төгс хөгжүүлдэг. Та чавхдастай бүх зүйлийг уяж болно: товчлуур, бөмбөлгүүдийг, эвэр ба гоймон, хатаах гэх мэт. Та картон дугуйлан, дөрвөлжин, зүрх, модны навч, түүний дотор хуурай, эгнээний жимснээс бөмбөлгүүдийг хийж болно.

Цэвэр цоорхойг цоолж сурах нь бас тустай.

Объект тоглоомууд

Хүүхдээс байшингийн тоймыг утаснаас гаргахыг хүс.

Цаасан дээр шалан дээр тавь. Хүүхдээс түүнийг томоор өргөхийг хүс долоовор хуруу, индекс ба дунд гэх мэт.

Хүрэх замаар та аль тоглоом таны гарт байгаа, ямар объект илүү дулаан, аль гадаргуу нь илүү барзгар байгааг тодорхойлох боломжтой.

Эхний байрлал нь өвдөг, өсгий дээр сууж байна. Гараа тохойгоор нь нугалж, алгаа урагшаа чиглүүлнэ. Эрхий хуруу нь бусадтай эсрэг байдаг.

Үүний зэрэгцээ хоёр гараараа хоёр хуруугаараа эрхий хуруун дээрээ хоёр алгадах бөгөөд хоёр, таваас араас нь гаргана.

• "Резинэн тууз". Энэ дасгалын хувьд та 4-5 см диаметртэй үсний зангиа ашиглаж болно. Бүх хурууг уян харимхай хамтлагт оруулдаг. Даалгавар бол уян хатан туузыг бүх хурууныхаа хөдөлгөөнөөр эхлээд нэг чиглэлд, дараа нь нөгөө чиглэлд 360% шилжүүлэх явдал юм. Эхлээд нэг гараараа, дараа нь нөгөө гараараа хийдэг.
• Бид ширээн дээр хуванцар савнаас хоёр бөглөө утсыг дээш нь тавилаа. Эдгээр нь "цана" юм. Индекс ба дунд хуруу нь хөл шиг тэдэнд багтах болно. Бид "цана" дээр хөдөлж, стресс бүхий үе бүрт нэг алхам хийнэ.

"Бид цанаар гулгаж байна, уулнаас уруудаж байна,

Бид хүйтэн өвлийн зугаа цэнгэлд дуртай. "

Та ижил зүйлийг хоёр гараараа зэрэг оролдож болно.

• Хүүхэд янз бүрийн гар (пад) -ын ижил хуруугаараа шүдэнз (эсвэл тоолох саваа) цуглуулдаг: хоёр индекс хуруу, хоёр дунд хуруу гэх мэт.
• Бид шүдэнз эсвэл тоолох модоор "дүнзэн байшин" барьдаг. Хүрээ нь илүү өндөр, жигд байх тусам илүү сайн байх болно.
• Хумсны хавчаараар (хуруугаа чанга биш эсэхийг шалгаарай) ээлжлэн шүлгийн онцолсон үенүүд дээр хадаасны фалангуудыг (индексээс бага хуруу, ар тал хүртэл) "хазах" хэрэгтэй.

"Тэнэг зулзага маш их хаздаг,

Тэр үүнийг хуруу биш харин хулгана гэж боддог. (Гараа солих.)

Гэхдээ би чамтай тоглож байна хонгор минь

Хэрэв та хазах юм бол би танд хэлье: "Бууд!"

• Бид олс (хүүхдийн хуруу шиг зузаан) аваад 12 зангилаа зангиддаг. Хүүхэд хуруугаараа зангилаагаа эргүүлж, зангилаа тус бүрт жилийн сарыг дарааллаар нь нэрлэдэг. Та ижил төстэй төхөөрөмжүүдийг бөмбөлгүүдийг, товчлуур гэх мэтээс хийж болно.
• Бид хүүхдийн мөрний түвшинд олс татаж, түүнд хэдэн хувцас хавчаар өгдөг. Хүүхэд стресст орсон үе бүрийн хувьд олсны хавчаарыг олсоор зуурдаг.

"Би хувцасны хавчаарыг ухаалгаар чимхэх болно

Би ээжийнхээ уяан дээр байна. "

• Хүүхэд булангаас эхлээд алчуураа (эсвэл гялгар уут) үрчийлгээд бүгд нударгадаа багтах болно.
• Хүүхэд алганыхаа хооронд хушга өнхрүүлээд:

"Би самараа өнхрүүлээд,

• Хүүхэд нэг гартаа хоёр хушга бариад нөгөө гараараа эргэлдүүлнэ.
• Хүүхдэдээ дугуй үстэй сойз өг. Хүүхэд сойзоо алганыхаа хооронд эргэлдүүлээд:

"Нарс, гацуур, гацуурын дэргэд

Маш хурц зүү.

Гэхдээ гацуур ойгоос ч илүү хүчтэй,

Арц чамайг хатгах болно. "

• Угаалтуурын сараалж (ихэвчлэн олон эс) авах. Хүүхэд эдгээр эсийн дагуу индекс ба дунд хуруугаараа, хөл шиг алхаж, стресс бүхий үе бүрт алхам хийхийг хичээдэг. Та нэг эсвэл нөгөө гараараа ээлжлэн "алхах" боломжтой, эсвэл хоёр зэрэг зэрэг ашиглаж болно.

"Бид амьтны хүрээлэнд тэнүүчилсэн,

Тэгээд бүгдийг ажиглав

Бамбарууш, чонын зулзага, минж. "

• Бид бууз авдаг. Түүний гадаргуу нь таны санаж байгаагаар зөгийн сархинаг шиг харагдаж байна. Хоёр хуруутай хүүхэд (индекс ба дунд) самнуудын дээгүүр нисч буй зөгийг дүрсэлжээ.

"Зөгий шиг хуруунууд зөгийн сархинаг дээгүүр нисдэг

Тэд тус бүрийг чекээр оруулна: юу байна?

Бид бүгдээрээ хавар хүртэл хангалттай зөгийн балтай болох уу,

Өлсгөлөн зүүднээс зайлсхийхийн тулд?

Энэ сэдвээр:

Nsportal.ru сайтын материал

Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүрэн хөгжил нь тулгамдсан асуудал болж байна. Хүүхдийн оюуны болон сэтгэлзүйн хөгжлийн амжилтанд чухал үүрэг гүйцэтгэсэн нь хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар юм.

Гар хөдөлгөөн нь хүүхдийн амьдралын бүх үе шатанд маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүний оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хамгийн таатай үе бол тархины бор гадаргын бүрэлдээгүй байхад 3-аас 9 жил хүртэл байдаг. Энэ насанд ой санамж, ойлголт, сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх шаардлагатай байна.

Багшийн шинжлэх ухааны академийн Хүүхэд, өсвөр үеийнхний физиологийн хүрээлэнгийн эрдэмтдийн (М. М. Кольцова, Э. Н. Исенина, Л. В. Антакова-Фомин) эрдэмтдийн судалгаагаар оюуны хөгжил ба моторт ур чадвар хоёрын уялдаа холбоог батлав.

Хүүхдүүдийн гарын ур чадварын дагуу шинжээчид хамгийн орчин үеийн судалгааны өгөгдөлд үндэслэн төв мэдрэлийн систем ба тархины хөгжлийн онцлог шинжийн талаар дүгнэлт хийдэг. Хэрэв нэгэнт ийм дүгнэлт нь туршлага, ажиглалт дээр үндэслэсэн эмпирик шинжтэй байсан бол орчин үеийн нейрофизиологичид, физиологичид, сэтгэл судлаачдын хувьд тархи ба гарын хоорондын хамаарал нь тусгай төхөөрөмжүүдийн хамгийн сайн мэдрэгчээр батлагдсан аксиом юм.

Одоо сургуулийн өмнөх насны олон хүүхэд нийтлэг байдаг ярианы бэрхшээл: хүүхэд огт ярьдаггүй, эсвэл муу хэлдэггүй, эсвэл ярьдаг, гэхдээ тодорхой алдаатай (ярианы фонетик ба lexico-дүрмийн бүтэц). Энэ нь ярианы функциональ тогтолцооны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бүрдүүлэхэд сөргөөр нөлөөлж, хүүхдүүдийг сургах үйл явцыг улам хүндрүүлдэг.

Гар, нүдний уялдаа холбоо, нарийвчлал, гарын уян хатан чанарыг дээшлүүлэх, ярианы функцийг хэвийн болгоход хувь нэмэр оруулахын тулд дараахь ажлын хэлбэрийг ашиглан ажлыг тогтмол хийх шаардлагатай болсон.

- боловсролын шууд үйл ажиллагаа;

- сурган хүмүүжүүлэгчийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа;

- хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан ажил хийх;

- хүүхдүүдийн бие даасан чөлөөт үйл ажиллагаа;

- эцэг эхчүүдтэй ажиллах.

Гар хөдөлгөөний нарийн ур чадвар, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэхийн тулд би ажлын янз бүрийн арга, техникийг ашигласан.

- хурууны гимнастик,

- шүлэг бүхий хурууны тоглоом, хэл мушгих, хурууны театр

Уламжлалт бус харааны үйл ажиллагаа

уламжлалт бус зургийн техник (монотип, пластилин, хуруу, далдуу)

төрөл бүрийн програмууд (салфетка, мозайкнаас нулимс асгаруулах).

байгалийн материал (үр, үр тариа, хясаа гэх мэт) ашиглан plasticine ба давсны зуурмагаар загварчлах

Жижиг барилгын материал, LEGO байгуулагчтай ажиллах

Дидактик тоглоомууд

М.Монтессори, хоншоор, жижиг зүйл, тоглоом, таавар, мозайк бүхий тоглоом.

Үйл ажиллагаа загварчлалын талааргарыг бэхжүүлэх, хөдөлгүүрийн нарийн ба бүдүүлэг ур чадварыг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Уран баримал нь хүүхдийн мэдрэхүйн болон орон зайн мэдрэмж, ойлголтыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай байдаг.

Загварчлахдаа би plasticine, давсалсан зуурсан гурил хэрэглэдэг; үр, хясаанаас хэв маягийг зурах. Энэ бол анхаарал төвлөрүүлж, мэдрэгч хөдөлгүүрийн чадварыг дээшлүүлдэг, нүд, гарны ажлын уялдаа холбоо, хөдөлгөөний зохицуулалт, нарийвчлал сайтай, нөр их, сонирхолтой ажил юм. Чөлөөт хамтарсан үйл ажиллагааны үеэр хүүхдүүдэд хуванцар хөгжүүлэх янз бүрийн дасгал, тоглоом санал болгов: "Шувуунд зориулсан амттан", "Амьтанд зориулсан зам", "Витамин ургамал" гэх мэт.

Тиймээс, ажлын үр дүн үр дүнтэй байхын тулд хурууны нарийн хөдөлгөөнийг бий болгохын тулд ажлын янз бүрийн техник, аргыг ашиглах шаардлагатай байна. Хүүхдүүдэд бүтээлч үйл явцын таашаалыг мэдрэх боломжийг олгохын тулд тэр өөрөө ямар нэгэн зүйл хийснээс нь хойш аливаа ажил, аливаа үйлдлийг сонирхолтойгоор хийж болно гэж би зааж байна.

Илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг nsportal.ru вэбсайтаас авна уу

Сэдвийн талаархи материал (ахлах бүлэг): Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх

« Хүүхдүүдийн чадвар, авьяас чадварын гарал үүсэл нь тэдний хурууны үзүүр дээр байдаг. Хуруугаараа, хамгийн сайн урсгалтай урсгалууд,бүтээлч сэтгэлгээний эх сурвалжийг тэжээж өгдөг. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдийн гарт илүү их чадвар байх болно,илүү ухаалаг хүүхэд. "

В.А.Сухомлинский

Өнөөдөр аль ч сонин дээрээс "Бид хоёр наснаасаа эхлэн уншиж сургадаг" эсвэл "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн чадавхийг нээдэг" гэсэн зарыг олж болно. Ээж, аав нар хайртай хүүхдүүдийнхээ төлөө бүх зүйлийг хийхэд бэлэн байдаг.

Хүүхэд нь гурваар нь уншиж, дөрөвт нь төгөлдөр хуур тоглож, тав дээр нь натюрморт зурдагт тэд баярладаг. Харамсалтай нь, хүүхдийн оюун ухаан хурууны үзүүрт байдаг бөгөөд үүнийг зөвхөн оюун ухаан төдийгүй үндсэн чадвар, тэр ч байтугай авьяас чадвар гэж нэмж хэлж болох өөр нэг үнэн эцэг эхээс зугтаж байна. Тиймээс би хүүхдүүдийн гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх сэдвийг сонгосон нь санамсаргүй хэрэг биш юм.

Статистикийн мэдээгээр, сүүлийн 5-10 жилийн хугацаанд хүүхдийн ярианы хөгжлийн түвшний үзүүлэлт буурсан байна. Энэ чиг хандлагын олон шалтгаан бий. Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ хангалттай анхаарал хандуулдаггүй, одоо хүүхэд бараг л анхны өдрөөсөө эхлэн телевиз, аудио харилцаа холбооны ертөнцөд шумбаж, орчин үеийн тоглоомууд бүгд ярианы хөгжилд, ялангуяа моторт моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаггүй. түүнийг бий болгоход чухал ач холбогдолтой.

Хүүхдийн гарыг хөгжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх ач холбогдлыг сурталчилж байнаамжилттай сурч боловсрохын тулд хүүхэд амархан, стрессгүй ярихаас гадна бичгийн ажлыг гүйцэтгэх ёстой. Хурууны хөдөлгөөн хангалттай нарийвчлалтай болоход гар, хурууны хөдөлгөөний нарийн зохицуулалт төгс бус байх нь хүүхдийг бичих, зураг зурах, бусад чадварыг эзэмшүүлэх чадваргүй байхад хүүхдийн аман яриа үүсэхээс эхэлдэг. боловсролын үйл явц. Тиймээс өөртөө үйлчлэх ажлыг зохион байгуулах замаар нялх хүүхдийн гарыг хөгжүүлэхэд бага наснаасаа зайлшгүй шаардлагатай байна. төрөл бүрийнүр бүтээлтэй үйл ажиллагаа, тусгай тоглоом, дасгал.

Сургуулийн өмнөх насны ахлах сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд би харж байна энэ асуудлын яаралтай байдалсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бичихэд бэлтгэх одоогийн үе шатанд. Бага сургуулийн багш нартай харилцахдаа боловсролын эхний үе шатанд хүүхдүүд бичихэд бэрхшээлтэй байдаг: гар нь хурдан ядрах, ажлын шугам алдагдах, үсгийн зөв үсэглэл ажиллахгүй байх нь ихэвчлэн тохиолддог. Эдгээр бэрхшээлүүд нь хурууны хөдөлгөөний нарийн ур чадвар хөгжөөгүй, харааны моторын зохицуулалт хангалтгүй байдгаас үүсдэг.

Би өөртөө зорилго тавьсан: хамгийн үр дүнтэй арга, хэрэгслийг сонгоххөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх. Хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх явцад дараахь зүйлийг шийдвэрлэнэ даалгавар: хөгжиж байна үгсийн сан, харааны мотор зохицуулалт, бичил орон зайд чиг баримжаа сайжирч, хурууны жижиг булчингууд бэхждэг.

Энэ асуудал дээр ажиллаж байсан туршлагыг судалж үзээд моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх ажлыг үндэслэх ёстой гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. нэгдсэн арга- ярианы хөгжил, биеийн тамирын минут, хуруу, тоглоомын дасгалын хослол.

Ярианы хөгжлийн түвшин нь моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг бүрдүүлэх түвшингээс хамаарна гэдгийг нотолж байна. Тэд бие биендээ нөлөөлдөг. Manipulative activity нь өдөөдөг ярианы хөгжил, ярианы материалыг ашиглах нь моторик ур чадварыг хөгжүүлдэг.

Хөдөлгөөний зохицуулалт нь уян хатан байдал, хөдөлгөөний нарийвчлал, нүдний хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ бүхэн нь тархины бор гадаргын үр ашгийг дээшлүүлж, тоолох саваа ашиглан сэтгэцийн үйл ажиллагаа, тааврыг идэвхжүүлдэг ... Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гол үйл ажиллагаа нь тоглоом тул даалгавар нь хөгжилтэй шинж чанартай байдаг.

Үндсэн хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх ажлын зарчимсурган хүмүүжүүлэх үндсэн зарчмуудтай нийцдэг: заах чадварыг хөгжүүлэх шинж чанар, системчилсэн, тууштай байдал, нас, хувь хүний ​​шинж чанарыг өөртөө шингээж, харагдуулах, харгалзан үзэх ухамсар, идэвх зүтгэл.

Тоглоомын цогцолборыг хүүхдүүдийн дэд бүлэгтэй (10-аас илүүгүй хүнтэй) явуулсан бөгөөд хангалттай хэмжээний олон төрлийн тараах материал шаардагдана. Үүнийг бэлтгэхэд эцэг эх маань надад тусалдаг.

Ашигласан материалын олон янз байдал нь хүүхдийн үйл ажиллагааг оригами эвхэхээс зуурсан хуванцар, хоншоороос ирмэг хүртэл янз бүрээр өөрчлөх боломжийг бүрдүүлэв. Ярианы материалыг сонгохдоо таавар, хэлний мушгиа, биеийн тамирын тэмдэглэл, жижиг шүлэг ашигласан.

Ажлынхаа үеэр би хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх хамгийн тод мөчүүдийг тодруулахыг хүсч байна.

1. Утастай ажиллах нь маш олон янз байдаг. Бид дүрсний дагуу зураг зурж эхэлнэ.

2. Утаснаас зураг бүтээх өөр нэг арга бол тэдгээрийг нилээд тайрч, стенилд наалдуулах явдал юм. Хүүхдүүд хосоороо ажиллахдаа баяртай байдаг.

3. Хөх уях нь танил зүйл юм бага бүлэг... Бид хэвлэсэн тоог нүхтэй модон самбар дээр хоншоороор дүрслэхийг санал болгож байна.

4. Олон өнгийн хоншоороор нэхэх нь хүүхдэд хэмнэлийг мэдрүүлэх, хоёр гарынхаа ажлыг зохицуулахад тусалдаг.

5. Үр, жимс жимсгэний тусламжтайгаар хээ угалз, ландшафтыг бий болгож бүтээлч төсөөлөл хөгждөг.

6. Тоолох саваа нь аливаа үйл ажиллагааны анхны туслахууд юм. Тэдгээрээс бид үсэг, тоо, тааврын хариуг гаргаж, тааврыг шийддэг.

7. Хайрга, хясаа нь хөдөлгөөн, нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэхээс гадна үсэг, тооны дүрсийг нэгтгэхэд тусалдаг.

8. Хүүхдийн гараар бүтээсэн үнэт эдлэлээс ямар загвар өмсөгч татгалзах вэ?

9. Театрын үйл ажиллагаа - сүүдэр театр, хурууны театрыг ашиглах нь харилцан яриа, монолог ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг.

1. "Эрүүл мэнд" ба "Биеийн тамир" гэсэн чиглэлүүд - өглөөний дасгал, биеийн тамир, биеийн тамирын дасгал;

2. "Уран сайхны бүтээлч байдал" талбай - хүүхдийн гар урлал, зураг;

3. "Уран зохиол унших" талбар - яруу найраг, таавар, хэл мушгих, энх тайвны яриа, хөгжөөн дэмжигч гэх мэт.

4. "Танин мэдэхүй" талбар - тоолох материалыг ашиглах, хүрээлэн буй орчинтой танилцах, туршилтын үйл ажиллагаа гэх мэт;

5. "Хөгжим" талбар - хурууны тоглоомууд;

6. "Харилцаа холбоо" талбар - тоглоомын үйл ажиллагааны үеэр хүүхдүүдийн харилцаа холбоо

Миний ажлын үр дүн сэдэвчилсэн тоглоомын цогцолборуудӨглөө, үдийн хоолны өмнө, зугаалах, орой, зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагаа, хүүхдүүдийн чөлөөт үйл ажиллагаанд хүүхдүүдтэй хамт өнгөрөөсөн (10-15 минут) дараахь ажлуудаас бүрдэнэ.

1. Хэлний хэллэг, хэлийг ашиглан гар массаж хийх.

2. Лого хэмнэл бүхий хурууны гимнастик.

3. Төрөл бүрийн материал (үр, тоолох саваа, цаас, зуурмагийн хуванцар, хоншоор гэх мэт) -тэй ажиллах.

4. Хөдөлгөөнийг зохицуулах тоглоом (резин ба өөдөс бөмбөлөг, соронзон саваагаар).

5. Загвар, зураг, бичээсийг хуулах.

Төрөл бүрийн уран зохиол судалж байхдаа би сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын багш нарт зориулсан арга зүйн холбоод дээр үг хэллээ. Илтгэлийн сэдэв нь ажлын сэдэвтэй тохирч байв. Жишээлбэл: "Гарны булчингийн ачааллын зөв хуваарилалтыг бий болгох", "Цаасны шидэт ертөнц", "Туузаар зурах" гэх мэт.

Ээж, аав нарыг сонирхохын тулд би сэдвийнхээ талаар мэдээлэл бэлтгэж, "Гэрийн хүүхдүүдэд зориулж юу хийж чадах вэ" гарчгийн дор эцэг эхийн буланд байрлуулсан, жишээлбэл: "Хамтдаа тоглоом хийх", "Гэртээ элс, усаар тоглох" "," Гал тогооны өрөөний боловсролын тоглоомууд "гэх мэт. Эцэг эхчүүдэд энэ сэдэв маш сонирхолтой болж, танилцуулсан материалыг судалж, зөвлөгөө авав, хүүхдүүдтэй хамтарсан гар урлалд идэвхтэй оролцдог, тэмцээнд оролцдог, тоглоомд зориулсан янз бүрийн материал, нарийн мотор хөгжүүлэх гарын авлага авчирдаг. ур чадвар, гэртээ хүүхдүүдтэй ажиллах.

Энэ чиглэлийн системтэй ажил нь дараахь эерэг үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог: хүүхдүүд илүү анхааралтай, нямбай болж, багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ илүү их харьцдаг болсон, үгсийн толь бичиг нэмэгдсэн, гар нь сайн хөдөлгөөнтэй, уян хатан, хөдөлгөөний хөшүүн чанаргүй болсон. , даралтын өөрчлөлт нь хүүхдүүдэд бичих чадварыг амархан эзэмшүүлэхэд тусалдаг. Хэтийн төлөвөөр -"дэггүй хуруунууд" дугуйлан зохион байгуулах.

Хүүхдүүдийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь тархины бор гадаргын "боловсорч гүйцэх" -тэй шууд хамааралтай урт хугацааны үйл явц юм.

ерөнхий мэдээлэл

Моторт ур чадвар- Энэ бол сайн дурын болон дараалсан хөдөлгөөнүүдийн цогц бөгөөд үүний үр дүнд та тодорхой даалгаврыг гүйцэтгэж болно (жишээлбэл, суух, гишгэх, нударга зангидан). Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрэгчдийн хувьд энэ үйл ажиллагаа нь ямар ч бэрхшээл учруулдаггүй, учир нь амьдралын туршид олон жилийн туршид "сургалтууд" хангалттай байсан бөгөөд эдгээрийг олж авч эхэлсэн мөчүүд нь анхны харцаар анхан шатны чадварыг тэдний ой санамжинд бараг хадгалдаггүй. .

Дараахь төрлийн моторт ур чадварыг ялгах хэрэгтэй.

• том- булчингийн тодорхой бүлгүүдийн "автомат" хөдөлгөөнд чиглэсэн;
• жижиг- гарын нарийн хөдөлгөөн, түүнчлэн нүд, дээд мөчний ажлыг зохицуулах шаардлагатай үйл явцтай холбоотой.

мэдээлэлХүүхдүүдийн хөдөлгөөний нарийн ба бүдүүлэг ур чадварыг хөгжүүлэх нь тархинд нейрон хоорондын холболтын илрэл, түүний хөгжилтэй нягт холбоотой гэдгийг дээр дурьдсан.

Энэ нь төрөхдөө нярай хүүхдийн төв мэдрэлийн систем нь төлөвшөөгүй гэсэн үг бөгөөд тэрээр зөвхөн гар, хөлийг зорилгогүй хөдөлгөж чаддаг бөгөөд том объект руу харцаа ч төвлөрүүлж чадахгүй гэсэн үг юм.

Гэхдээ хөгжлийн явц нь хүүхдийн наснаас урвуу хамааралтай болохыг харгалзан хүүхдийн моторт ур чадвар эхний сард мэдэгдэхүйц ахиж байна.

Хүүхдүүдийн хөдөлгөөний нийт ур чадвар

Сар бүрийн физик үзлэгийн үеэр эмч хүүхдүүдийн моторт хөдөлгүүрийн нийт ба нарийн ур чадварын хөгжлийг үнэлдэг. Цаашилбал, эдгээр шалгалтууд улам бүр багасч байгаа боловч ач холбогдол багатай хэвээр байна.Учир нь дараалал нь бүхэлдээ урьдчилан тодорхойлогдсон шинэ амжилт бүр нь хүүхэд насны онцлогт тохируулан хөгжиж, төв мэдрэлийн систем булчин, яс гэх мэт - үе мөчний аппарат эмх цэгцтэй байдаг.

Хүүхдэд моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх

Хүүхдүүдэд моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхдийн ирээдүйн чадвар, авьяас чадварын үндэс суурь болдог гэж үздэг. Гол нь үүнийг хариуцдаг төвүүд нь анхаарал, сэтгэлгээ, зохицуулалт, төсөөлөл, ажиглалт, харааны болон моторт ой тогтоолт, ярианы бүстэй маш ойрхон байдаг. Мотор хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх, ярианы хооронд нягт уялдаа холбоо байдаг. Энэ бол шинжлэх ухаанаар батлагдсан баримт тул аль болох энэ бүлэгт анхаарлаа хандуулахыг хичээ.

Хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхдийн цаашдын амьдралтай нягт холбоотой байдаг тул эцэст нь амьдралд зайлшгүй шаардлагатай зарим үйлдлийг гүйцэтгэхийн тулд хуруу, гарын хөдөлгөөнийг зохицуулах шаардлагатай болно.

• товчлуурыг дээшлүүлэх;
• бичих;
• зураг зурах гэх мэт.

чухалХөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд нь маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг, учир нь тоглоомоор дамжуулан хүүхэд хөдөлгөөний дарааллыг санаж, зохицуулж сурч, хошигнолын хамт яриаг хөгжүүлэх гайхалтай "сургагч" болдог.

Ийм байдлаар хамгийн бага хөрөнгө оруулалт хийснээр асар их ашиг олох боломжтой юм.

Санаж явах гол зүйл бол хүүхдүүдийн моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх нь тодорхой хэв маягийн дагуу явагддаг явдал юм. Энэ нь хүүхэд аажмаар энгийн даалгавруудыг гүйцэтгэж сурч, тэдгээрийн үндсэн дээр шинэ зүйлийг сурдаг. Хэрэв нялх хүүхэд чинь тэр дор нь авахгүй бол битгий шантар. Та алхам ухарч, илүү хялбар зүйлийг туршиж үзэх хэрэгтэй байж магадгүй юм.

Хүүхдийн моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх хуанли

Дараахь зүйл бол хүүхдүүдийн ихэвчлэн тодорхой насанд хийж болох нарийн моторт хөдөлгөөний үндсэн үйл ажиллагааны тодорхойлолт юм.

0-4 сар

Энэ хугацаанд хүүхэд хөл, гараа хөдөлгөж, тоглоом эсвэл өөр зүйл сонирхсон зүйлээ олж авахад сурдаг. Баруун болон зүүн гар талын хяналт ижил байна. Нялх хүүхдүүд толгой, нүднийхээ хөдөлгөөнийг зохицуулж сурдаг. Жишээлбэл, энэ насанд хүүхэд эхийнхээ дуу хоолойг сонсоод толгойгоо эргүүлдэг. Нэмж дурдахад нялх хүүхэд тоглоомоо шүүрч авах боломжтой боловч энэ үйлдэл нь ухамсартай бус харин тусгалтай байдаг.

4-12 сар

Энэ хугацаанд нялх хүүхэд гартаа илүү хяналт тавьж чаддаг. Одоо тэр зөвхөн нэг гараараа өмнө нь хоёуланг нь ашиглах шаардлагатай байсан үйлдлүүдийг хийж чадна. Хүүхэд тоглоомыг нэлээд ухамсартайгаар шүүрч авдаг бөгөөд 6 сараас эхлэн таны авч буй зүйлийн хэмжээ буурдаг. Жил ирэх тусам амьсгалын замын түгжрэлийн эрсдэл нэмэгддэг.Эцсийн эцэст, энэ насанд хүүхэд хамгийн жижиг зүйлийг ч гэсэн гартаа авч чаддаг.

Нэмж дурдахад энэ насны хүүхдүүд нэг гараас нөгөө гарт шилжиж сурахаас гадна дуртай номынхоо хуудсыг эргүүлж, бөмбөг өшиглөж сурдаг.

1-2 жил

Хүүхэд сууж байхдаа аль хэдийн сайн тэнцвэртэй болсон бөгөөд үүгээрээ бариулаа ашиглахаа больжээ. Тиймээс тэрээр тоглоомд хүч чадал, хүч чадлаар ашигладаг. Энэ насанд хүүхдүүд мөн зөв ба зүүн гар, гэхдээ хоёр нас хүрэхэд хүүхэд давамгайлсан хүүхэдтэй тогтоогддог.

Хурууны хөдөлгөөн улам бүр өөртөө итгэлтэй болж байна. Үйрмэг нь долоовор хуруугаараа тэсрэлт хийх болно савангийн хөөс, гэхдээ тэр харандаагаа бүх гараараа барьдаг. 24 сар хүртэл тэрээр зөвхөн тойрог зурдаг бөгөөд хоёр насандаа хэвтээ ба босоо шугам хийх чадвартай байдаг.

2-3 жил

Энэхүү хөгжлийн үе шатанд тэнцвэр, зохицуулалт, их биеийн хяналт нь гар, хурууг ашиглахад илүү уян хатан байдлыг бий болгодог. Хөдөлгөөн одоо гол төлөв гарын болон шууг ашиглаж байна.

Хоёр жилийн дараа хүүхэд зурах хэв маягаа өөрчилдөг. Одоо тэр харандаагаа цаасан дээр зааж байгаа юм шиг барьдаг. Гурван настайгаас илүү ойрхон нялх хүүхэд шугам, дугуйлан зурж, тэдний тусламжтайгаар аажмаар янз бүрийн хэв маягийг бий болгодог. Түүнчлэн, 36 сартайдаа хүүхэд нэг хуудсыг 2 хэсэг болгон хувааж байх ёстой (мэдээж шулуун шугамаар биш).

3-4 жил

Хүүхэд ажилд хоёр гараа сайн ашигладаг - нэг нь давамгайлдаг, жишээлбэл, харандаа барьдаг, нөгөөг нь туслах байдлаар ашигладаг - тэр цаасан хуудсыг түүнтэй хамт засдаг. Зураг нь илүү төвөгтэй болж, хүүхэд ном, өнгөт хуудсан дээрх дүрсийг хуулахыг хичээдэг. Дөрвөн насандаа тэрээр үзэг эсвэл харандаагаа гурван хуруугаараа насанд хүрэгчдийн нэгэн адил барьдаг. Таны хүүхэд одоо бичих анхан шатны чадварыг эзэмшихэд бэлэн болсон гэж үздэг. Тэрбээр хайчаа илүү чадварлаг ашигладаг: зурсан шугамын дагуу хайчилдаг.

4-5 настай

Энэ насанд хурууны моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь нярай хүүхдэд шаардлагатай хөдөлгөөнийг зөвхөн сойзоор, гарын шуу, мөрийг ашиглахгүйгээр хийдэг (шаардлагатай бол).

Хүүхэд аль хэдийн контураас хэтрэхгүйгээр сайн зурдаг. Дөрвөлжин огтлох нь бас тийм ч хэцүү биш юм.

5-6 настай

Гар хөдөлгөөн сайн зохицож, эв зохицолтой байдаг. Бариулыг гурван хуруугаараа чанга барьж, хайч нь насанд хүрэгчдийнхтэй адил байх ёстой. Будахдаа жижиг нарийн ширийн зүйлийг харгалзан үздэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн моторт хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хангалттай хөгжүүлэх нь нэгдүгээр ангид үр бүтээлтэй суралцах тасалбар тул хүүхдээ хангалттай анхаарч, өсч буй хуанлитай тохирч байгаа эсэхийг шалгаарай.

Хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд

1. Хурууны моторт дасгал хийх дасгалууд- "Сайн уу, хуруу!", "Хэн ирэв" тоглоомууд. Өөрийн төсөөлөл, тайзаа ашигла. Та бүхэл бүтэн театр зохион байгуулж болно.
2. Plasticine ашиглана уу- бөмбөгийг өнхрүүлээд, хүүхдээс өөртөө зориулж ямар нэгэн зүйлийг хэвэнд нь оруулахыг хүс. Үргэлж хамгийн энгийн зүйлээс эхэлж, нарийн ширийн зүйлийг аажмаар танилцуулаарай.
3. Цаасыг жижиг хэсгүүдэд хуваа... Хэсэг жижиг байх тусам нялх хүүхдийн хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар өндөр хөгждөг.
4. Бөмбөлгүүдийг, rosary болон бусад жижиг зүйлсээр дамжин өнгөрч болно... Янз бүрийн хэлбэр, хэмжээ, бүтцийг сонгож авснаар та хүүхдийн мэдрэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх болно.
5. Зангилаа зангидаж, дараа нь тайлж, товчлууруудаа бэхлээрэй... Үргэлж томоос жижиг рүү шилжиж бай.

Хүүхдүүдийн хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Маш их тоо байна төрөл бүрийн сэдвүүдмоторт нарийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулах боломжтой. Эхлэхийн тулд та тоглохыг хүссэн бүх зүйлээ ашиглаж болно гэдгийг баримталъя.

Хуурай вандуй, буурцаг хүртэл хөгжлийн сэдэв болж чаддаг.... Жишээлбэл, янз бүрийн төрлийн буурцагт ургамлыг хольж, хүүхдээсээ ялгаж аваарай. Мэдээжийн хэрэг, 3-аас доош насны хүүхдүүдэд үүнийг хийхийг зөвлөдөггүй, гэхдээ хэрэв таны хүүхэд энэ шугамыг давсан бол Синдерелла тоглох нь маш ашигтай байх болно.

Та "Таах" кинонд хүүхэдтэй тоглож болно... Дүрмүүд нь маш энгийн: хүүхдийг нүдийг нь боож, түүнд ээлтэй зүйлийг нь ээлжлэн өгч байгаарай. Тэдгээрийг дүрслэхийг хүсч, дараа нь таах.

Бичиг хэрэг, зургийн иж бүрдэл нь хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх гайхалтай тоглоом юм.... Харандаа, маркер, хүүхдийн хайч, будах ном - энэ бүхэн төсөөлөх орон зайг өгдөг.

Мозаик бол гайхамшигтай нэмэлт зүйл юм... Бүх насны хүүхдүүдэд зориулсан төрөл бүрийн хэмжээтэй байдаг. Аажмаар та таавар руу шилжиж болно. Тэд логик, сэтгэлгээ, төсөөлөл, мэдээжийн хэрэг моторт ур чадварыг хөгжүүлдэг.

Хүүхэлдэй бээлий- мөн хүүхдийнхээ олон талт хөгжилд хувь нэмэр оруулах сайхан боломж. Та тэдгээрийг бага наснаасаа ашиглаж болно, гэхдээ энэ тохиолдолд мэдээж насанд хүрсэн хүн тоглоом тоглох болно. Цаг хугацаа өнгөрөхөд та санаачлагыг хүүхдийн гарт шилжүүлж болно. Танил талбаруудыг тоглуул, ямар ч асуудал гараагүй тохиолдолд та өөрөө зохиож болно.

Сайн байцгаана уу, эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ!

Биеийн бүх хэсгийн хэвийн чөлөөт хөдөлгөөнгүйгээр ямар ч хүний ​​орчин үеийн бүрэн дүүрэн амьдралыг төсөөлөхөд хэцүү байдаг. Тэднийг удирдах, хянах чадвар.

Хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх нь бага насны хүүхдэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг бид ихэвчлэн сонсдог, уншдаг боловч шаардлагатай ач холбогдол өгдөггүй, заримдаа хөдөлгүүрийн нийт ур чадварын ач холбогдлыг бүр мөсөн мартдаг.

Эсвэл бид хүүхдийг оюун ухааны хувьд хөгжүүлж, өсөн нэмэгдэж буй организмд маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг идэвхтэй тоглоомд бага цаг зарцуулахыг хичээдэг. Бидний гол буруу ойлголтыг энд оруулав.

Мотор хөдөлгүүрийн том ур чадвар, учир нь тэр бол бидний бүх хөдөлгөөний үндсэн үндэс суурь бөгөөд тэр нь бид нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх замаар тэдгээрийг аль хэдийн нарийвчлан зохицуулж чаддаг.

Хөдөлгүүрийн нийт ур чадвар гэж юу вэ?

Хөдөлгөөний нийт ур чадвар гэдэг нь амьдралынхаа туршид минут тутамд хийдэг хүний ​​аливаа хөдөлгөөн хөдөлгөөн юм. Биеийн том булчингууд энд нэрлэгддэг тул энд нэрлэх болно.

Организмыг бүхэлд нь хөгжүүлэхээс гадна түүний бие даасан чадварыг бий болгодог.

Аажмаар хүүхэд эхлээд хөдөлгөөнөө удирдаж сурч, бие махбодоо ухаарч, судалж, хянахыг хичээдэг.

Энэ нь байгалиас заяагдсан байдаг тул энэ нь дээрээс доош хүртэл тохиолддог: нэгдүгээрт, нялх хүүхэд харцаа хянаж сурч, анхаарлаа төвлөрүүлж, сонирхсон объект дээрээ байлгадаг. Дараа нь тэр толгойны хөдөлгөөнийг удирдаж, эргүүлж, өсгөж, барихыг хичээдэг.

Хүүхдүүд тэднийг харах дуртайг санаж байна уу? Гэх мэт доошоо: нуруу, хөл. Тэрээр сууж сурч, мөлхөж, аажмаар босоо байдлаар босдог: зогсож, алхах, дараа нь гүйх гэх мэт.

Хөдөлгөөний нийт ур чадварыг хөгжүүлэхийн давуу тал юу вэ?

Гадаа болон дотор идэвхтэй хөдөлгөөнөөр хүүхэд өдөр бүр дасгал хийх ёстой.

Хөдөлгүүрийн нийт ур чадварыг хөгжүүлэх нь дараахь зүйлийг бий болгодог.

1. Бие даах чадварыг хөгжүүлэх.
2. Бие махбодоо хянах.
3. Vestibular аппаратын хэвийн байдал.
4. Хөдөлгүүрийн чадварыг сайжруулах (бөмбөг өшиглөх, сагс руу шидэх, барих).
5. Өөртөө үйлчлэх чадвар (өдөр тутмын ур чадвар: тогоонд очих, хувцаслах).
6. Ярианы хөгжилд түлхэц өгдөг.
7. Хүүхэд өдрийн турш хуримтлагдсан энергиэ хаях хэрэгтэй, ийм хүүхдүүд нь зан авир багатай, илүү сайн унтаж чаддаг.
8. Сурталчилгаа.
9. Булчингийн corset бэхжүүлэх.
10. Хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх (үсрэх, авирах, гүйх)
11. Өсөн нэмэгдэж байна.

Тиймээс өдрийн цагаар ээлжит үйл ажиллагаагаа явуулах нь маш чухал бөгөөд идэвхитэй, идэвхгүй, тайван байдаг.

Хөдөлгөөний нийт ур чадварыг цаг тухайд нь, зохих түвшинд нь хөгжүүлснээр бие бялдрын боловсрол эзэмшиж чаддаг, булчингийн болон зүрх судасны системд асуудалгүй эрүүл, бүрэн бүтэн хүн өсч хөгжих боломжийг олгодог. Энэ нь ирээдүйд их бага хэмжээгээр идэвхтэй амьдралын хэв маягийг хадгалах боломжийг олгоно. Тиймээс, гимнастикыг өглөө биш юмаа гэхэд ядаж өдрийн цагаар өдөр бүр хийх нь маш чухал юм.

Хачирхалтай нь, биеийн тамирын дасгал ба оюуны үйл ажиллагааны хооронд онцгой хамаарал байдаг. Хэрэв хүүхэд хүчтэй үйл ажиллагааны дутагдалтай байвал энэ нь түүнийг идэвхгүй байдал, сэтгэцийн үйл ажиллагаа эрхлэх хүсэлгүй байдалд хүргэж, түүний бууралт, ой тогтоолт муу, гүйцэтгэлийг өдөөж болно.

Хөдөлгөөний нийт ур чадварыг хөгжүүлэх дасгал, тоглоомууд

Хөдөлгүүрийн нийт ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд та гэртээ өдөр бүр дасгал хийх эсвэл бүлгийн хичээлд явах боломжтой.

Данилка бид хоёр нэгдэж байна: бид долоо хоногт хоёр удаа тэнцвэрийн дугуйтай сургалтанд явж, гэртээ Железновагийн дуунуудад бүжиглэдэг. Бид гимнастик хийдэг, гэхдээ заримдаа тэр үүнийг хийхийг хүсдэггүй, би түүнийг албадахгүй, тэгээд зүгээр л тэнэгтээд байрныхаа эргэн тойронд гүйж, үржүүлгийн газарт хэвтээ баар, олсоор авирч, хаягдал материалаар саад тотгор хийдэг. .

Хөдөлгүүрийн нийт ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд та ямар дасгал ашиглаж болох вэ?

1. Гадаа болон дотор аль аль нь (бөмбөг тоглох, олсоор цагираг хийх).
2. Бид гимнастик, йог, бүжиг хийдэг.
3. Дугуй, тэнцвэртэй дугуй, толокар, скутер.
4. Бид резинэн холбогч, батут, буйдан дээр үсрдэг.
5. Олсоор авирах, хэвтээ баар, цастай уулс, дэр, хөнжил зэргээс авирах.
6. Самбарын дагуу, муруй замаар, бартаатай замаар, гараараа алхах (эх нь хөлөө барьдаг).
7. Бид дээшээ доошоо унждаг (хэвтээ бар, ээжийнхээ гар дээр).
8. Бид нэг хөл дээрээ, хөлийнхөө хуруун дээр, өсгий дээр зогсож, хараацай хийдэг.

Энэ нь парадоксик сонсогдож байгаа боловч дээр дурдсан бүх зүйлээс гадна сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдийг ажилтай танилцуулах нь хөдөлгүүрийн ерөнхий ур чадварыг хөгжүүлэх маш сайн сургалт байх болно.

Өдөр тутмын энгийн дасгалууд: ширээгээ арчиж, арчиж, тоглоомоо байрандаа байрлуулж, угаалгын машинаас угаасан даавуугаа гаргаж, боломжтой бол өлгө.

Данил энд бас холигчоор ажиллах дуртай. Намайг хоол хийх үед би түүнд аяга өгөхөд тэр халбагаар хутгахдаа баяртай байдаг бөгөөд энэ нь надад өөр зүйл хийх боломжийг олгодог.

Хүүхэд ийм чухал даалгаврыг нухацтай хийдэг, учир нь насанд хүрэгчдийн хийх зүйл маш чухал юм!

Эцэст нь хүүхдийн йогын явцыг үзээрэй, магадгүй гэртээ нялх хүүхэдтэйгээ хамт дасгал хийхээр шийдээрэй:

Хөдөлгүүрийн нийт ур чадварыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Сэтгэгдэл бичихээ мартуузай, би хүлээх болно!

Энэ нийтлэлд:

Өнөөдөр бид хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хаа сайгүй сонсдог. Энэ нь хүүхдүүдийн оюуны хөгжилд шууд нөлөөлдөг тул ойлгомжтой юм. Гэхдээ моторт хөдөлгүүрийн ерөнхий ур чадварыг хөгжүүлэхийг яагаад орхигдуулдаг вэ? Гэхдээ түүний хөгжил нь бага наснаас хамаагүй эрт эхэлдэг бөгөөд энэ нь бага насны хүүхдэд адил ач холбогдолтой юм.

Хөдөлгөөний ерөнхий ур чадварын талаар та юу мэдэх хэрэгтэй вэ?

Мотор ур чадвар бол тухайн хүний ​​хөдлөх чадвар юм. Хөдөлгөөний ерөнхий ур чадвар нь том булчингийн хөдөлгөөн дээр суурилдаг. Тиймээс хөдөлгүүрийн нийт ур чадварыг биеийн ерөнхий хөдөлгөөн гэж нэрлэдэг. Энэ нь гүйх, алхах, үсрэх. Хүний хөдөлгүүрийн чадварыг нөхцөлт байдлаар хоёр бүлэгт хуваадаг.

• бүхэл бүтэн бие махбодийн хийдэг үйлдэл, хөдөлгөөн;
• гараар хийдэг үйлдэл, хөдөлгөөн.

Ур чадварын бүлгүүд хоёулаа хүний ​​хувьд маш чухал байдаг. Хүүхдүүдийн хөдөлгөөний нийт ур чадварыг хөгжүүлэх нь хөдөлгүүрийн чадвар, тэсвэр тэвчээр, хурдыг бий болгох боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд шууд хариу үйлдэл үзүүлэхэд тусалдаг.

Хөдөлгөөний чадвар нь хүүхдэд өөрийгөө, өөрийн бие махбодь, хүрээлэн буй ертөнцийг нээх, таних боломжийг олгодог. Хүүхэд бие махбодь, мэдрэмжээрээ амьдардаг
хөдөлгөөнөөр - баяр баясгалангаас өвдөлт хүртэл. Хүүхдүүдийн хөдөлгөөний бүдүүн ур чадварыг зөрчих нь сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх чадварыг үргэлж бууруулдаг.

Хүүхэд төрсний дараа шууд том булчингууд хөгжиж эхэлдэг. Нүдний хөдөлгөөнийг хариуцдаг булчингууд эхлээд хөгжиж, дараа нь толгойгоо эргүүлж, дараа нь эргүүлж эхэлдэг. Эдгээр булчин хөгжсөний дараа дараах байдал сайжирч эхэлнэ. Өөрчлөлтүүд биеэс доошоо бууж, толгойноос мөрөн, мөрнөөс гар, нуруу, хөл хүртэл явдаг. Эдгээр нь бүгд моторт ур чадвар юм. Бяцхан хүний ​​амьдралын эхэн үед тэр жижиг хүнээс илүү чухал хүн юм. Үүнгүйгээр хүүхэд хамгийн энгийн үйлдэл, хөдөлгөөнийг хийх боломжгүй болно. Тиймээс бага насны хүүхдүүдэд хөдөлгөөний нийт ур чадварыг хөгжүүлэхийн ач холбогдлыг дутуу үнэлж болохгүй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, нийт хөдөлгүүрийн ур чадвар

Хөдөлгөөний нийт ур чадварыг тоглоом болон биеийн тамирын дасгал... Хөгжлийн хамгийн үр дүнтэй арга бол гимнастик юм. Энэ нь гулзайлт, эргэлт, үсрэлт, хөлийн хуруу, өсгийтөөр алхах, бөхийх, дасгал зэрэг дасгалуудаас бүрдэнэ гар зөрүүлэх. Энэ бүхэн нь бие махбодоо хяналтандаа байлгаж, том булчин бүрийг тусад нь цогцоор нь хөгжүүлж сурахад тань туслах болно.

Бөмбөгтэй тоглоомууд нь ялангуяа хүүхдүүдийн дунд түгээмэл байдаг бөгөөд тэд түүнтэй хамт гулсах, шидэх, барих, гулзайлгах, гулзайлгах дуртай байдаг. Та бас бөмбөгөн дээр үсэрч болно - өнөөдөр олон тооны бариултай эсвэл антентай өнгөлөг бөмбөлгүүд байгаа бөгөөд та үсрэх үедээ гараараа барьж чаддаг.

Та олс эсвэл резинэн туузаар хөдөлгүүрийн нийт ур чадварыг хөгжүүлэх боломжтой. Эхнийх нь одоо хоёрдахаасаа эрэлт ихтэй байгаа хэдий ч хорин гучин жилийн өмнө охидууд уян харимхай хамтлаг дээр үсрэхгүй ганц хашааг төсөөлөх боломжгүй байв.

Хөдөлгөөний нийт ур чадварыг хөгжүүлэхэд хэрэгтэй өөр нэг тоглоом бол шидэх, шидэх, цохих дасгал юм. Энэ нь сум, хотхон, бадминтон, сагсан бөмбөг, гар бөмбөг гэх мэт байж болно. Эдгээр тоглоом бүр нь хөдөлгөөн, нүдийг зохицуулахад сайнаар нөлөөлдөг.

Мөн томыг хөгжүүлэхэд моторт ур чадвар нь бүжиглэх, спортын тоглоом, дугуй унах, скутер, дугуйт тэшүүр, мөсөн тэшүүр, морь зэрэг спортоор хичээллэх боломжтой.

Гэсэн хэдий ч том хэмжээний моторт ур чадварыг дан ганц дасгал хийх замаар хөгжүүлэхгүй. Хөдөлмөр нь хүнийг хүчирхэгжүүлдэг! Энэ нь хүүхдийг бага наснаас нь сургаж болох гэрийн ажил байсан нь дээр. Үгүй ээ, энэ нь дөрөв, таван настай хүүхдийг төмс ухахаар хүрз бариад цэцэрлэг рүү явуулах ёстой гэсэн үг биш юм. Гэхдээ тэр тавилга, усны цэцгийн тоосыг арчиж, ширээн дээр аяга таваг засах, угаасан даавуу өлгөх, шал угаах гэх мэт. Эдгээр бүх үйлдлүүдийг тогтмол хийж байх үед энгийн мэт санагддаг боловч үйрмэгийн хувьд том булчин хөгжүүлэх маш сайн дасгал болно. Үүний зэрэгцээ тэрээр өөрийгөө насанд хүрсэн, чухал хүн гэдгээ мэдрэх боломжтой болно. Энэ бол магтаалын бас нэг шалтгаан юм!

Өөрийн хүүхдүүдээ хөгжүүлээрэй, ингэснээр тэд ололт амжилт, эерэг үр дүн, урамшууллаараа таныг баярлуулах болно. Гэхдээ та тамирчин өсгөхгүй ч гэсэн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь моторт нарийн ур чадварыг хөгжүүлэхтэй адил шаардлагатай байдаг. Эцсийн эцэст энэ бол хөдөлгөөн бөгөөд хөдөлгөөн бол бүрэн дүүрэн амьдрал юм. Ямар ч тохиолдолд үүнийг хүүхдүүдээсээ бүү ав. Таны хүүхэд хамгийн сайн зүйлийг авах ёстой! Түүнд өгөх нь чиний хүч юм.

Татьяна Мазур

Хэрэгцээний талаар бид олонтаа сонсдог сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх... Гэхдээ энэ нь зайлшгүй шаардлагатай гэдгийг мартаж болохгүй хөдөлгүүрийн нийт ур чадварыг хөгжүүлэх(эдгээр нь бие, гар, хөлний хөдөлгөөн юм). Хөдөлгүүрийн нийт ур чадвар- энэ бол жижиг хөдөлгөөний үндэс суурь юм моторт ур чадвар.

Дасгал моторт ур чадварбулчингийн тогтолцоог бэхжүүлээд зогсохгүй хөгжүүлэхгол нурууны корсет, моторт ур чадвар, зохицуулалтыг хөгжүүлэхбулчинд уургийн нэгдлүүдийн байнгын синтезийг хангаж, хэвийн өсөлтөд хувь нэмэр оруулдаг. моторт ур чадварыг хөгжүүлэххөдөлгөөнийг зохицуулах. Хөдөлгөөний хөдөлгөөнийг хүүхдүүдэд муу илэрхийлсэн тохиолдолд хөдөлгүүрийн ой санамж үхэж, улмаар болзолт холболт өөрчлөгдөж, сэтгэлзүйн идэвх буурдаг. Хөдөлгөөний хангалтгүй байдал нь хүүхдийг танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хомсдолд оруулж, булчингийн идэвхгүй байдал үүсч, ажиллах чадвар, мэдлэг, ур чадвар буурахад хүргэдэг. Ирээдүйд энэ нь хүүхдийг сургуульдаа унахад хүргэх болно.

Сурган хүмүүжүүлэгчдийн дунд хамгийн түгээмэл байдаг буруу ойлголтуудын нэг бол гол зүйл юм хөгжилхүүхэд оюун ухаантай хөгжил... Хөдөлгүүрийн ач холбогдлыг ихэвчлэн хангалтгүй үнэлдэг хүүхдийн хөгжил... Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд энэ асуудалд моторын хоорондох хил хязгаарыг хуваах нь хэцүү байдаг хөгжил ба сэтгэцийн... Хүүхэд байхдаа хүүхдүүд моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, бас моторт ур чадвар: бүдүүлэг (өгөгдсөн чиглэлд хөдлөх, гүйх, үсрэх, бусад объектын бөмбөг шидэх чадвар) ба зүгээр (жижиг гар моторт ур чадвар) ... Хөгшрөх тусам хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар хөгждөгхүүхдүүд, тэд илүү хараат бус болдог. Хөдөлгүүрийн нийт ур чадварыг хөгжүүлэххүүхдэд илүү чөлөөтэй хөдөлж, өөртөө анхаарал тавьж, бүтээлч байх боломжийг олгодог.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг бол хүүхдийг хөдөлгөөний хэрэгцээнд сургах явдал юм. Хэрэв бүлэг нь өглөө дулаацахгүй бол тоглоомын талбайн идэвхитэй тоглоомуудыг үл тоомсорлож, хүүхдийг тайван ширээний тоглоомоор завгүй байлгахыг илүүд үзвэл хүүхдүүд бас хөдөлгөөнгүй байх болно. Үүнд боловсруулж байгаахүүхдүүдэд моторт ур чадвар нь хэвийн байдалд саад болдог хүүхдийн ярианы хөгжил, сансрын хөдөлгөөнийг саатуулж, хүүхдүүд спортоор хичээллэх, гадаа тоглоом тоглоход бэрхшээлтэй байдаг тул бичих, унших чадварыг эзэмшихэд бэрхшээлтэй байдаг. Хүүхдүүдийн хөдөлгөөний эмгэгийн үр дүнд тоглоом болон бусад аливаа үйл ажиллагааны сэдэл муудаж байна. Энэ бүхнээс харахад эрт дээр үеэс үүссэн хөдөлгөөний эмгэг нь дараа дараагийн амьдралд сөргөөр нөлөөлдөг ярианы хөгжил... Багш нь тусгай дасгал, тоглоомоор дамжуулан хүүхдүүдийн эрч хүчийг зөв чиглэлд хадгалах, чиглүүлэх нь чухал юм. Гаднах тоглоомууд нь эхнээс нь хүүхдүүдийн идэвхийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг хөгжилхарааны болон сонсголын анхаарлын харилцан уялдаа холбоо, харилцан үйлчлэлийн харилцан үйлчлэлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулах, зан төлөвийн хэвшмэл ойлголтыг даван туулах, хөгжүүлэхтэдний зан авирыг удирдах чадвар.

Гадаа тоглоомууд хөдөлгүүрийн нийт ур чадварыг хөгжүүлэххүүхдүүдийн бие махбодийн чадавхийн талаархи мэдлэгийг бий болгох, энэ нь өөрсдийгөө илүү сайн чиглүүлэх, орон зайд шилжих, бие махбодь, зан авираа хянах, мөн өөрсдийгөө илүү сайн мэддэг болоход тусалдаг. Хөдөлгөөнөөр дамжуулан ертөнцийг мэдэх нь бүрэн дүүрэн хувь нэмэр оруулдаг хөгжилхүүхэд, сургууль дээрээ системтэйгээр суралцах бэлтгэлээ тодорхойлдог, учир нь түүний явцад зөвхөн харах төдийгүй харах, гол зүйлийг тодруулах чадварыг бий болгодог; зөвхөн сонсох төдийгүй багшийн уриалгыг сонсож, түүний зөвлөмжийг дагаж хөдөлгөөнөө хянах хэрэгтэй.

Схем хөдөлгүүрийн нийт ур чадварыг хөгжүүлэх 1-6 насны хүүхдүүдэд.

Схем хүүхдийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх(хэдэн жилийн өгөгдөл).

1. Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар орон зайд шилждэг.

2. Урагшаа дээшээ хазайна.

3. Буцаж явна.

4. Бөмбөгийг цохин цохино.

5. Бөмбөгийг дээш шидэх нь барьж авах боломжтой.

6. Шатаар дээшээ чөлөөтэй хөдөлдөг.

7. Нэг хөл дээр зогсож байна.

8. Хоёр хөл дээрээ байрандаа үсрэх

9. Дугуй унадаг (дөрөө).

10. Нэг хөл дээр ээлжлэн 10 секундээс дээш зогсоно.

11. Нэг хөл дээр үсрэх.

12. Бөмбөг шидэж, барьж авдаг.

13. Өсгий дээр алхах.

Өнгөт зураас бүр нь хүүхдийн насны хэм хэмжээнд тохирч байгаа бөгөөд энэ үед хүүхдийн 1-р түвшинд тохирсон шинэ чадвар гарч ирдэг.

Хүүхдүүд хоцрогдсон эсвэл тэргүүлж байгаа үед хөдөлгүүрийн нийт ур чадварыг хөгжүүлэхнэг эсвэл хоёр үзүүлэлтэд хэсэгчилсэн байдлаар, дараа нь бид үл нийцэх байдлын тухай ярьж болно хүүхдийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх... Ийм тохиолдолд эдгээр хазайлтыг засахын тулд цаг тухайд нь тусламж хэрэгтэй байна.

Ирээдүйд биеийн тамирын дасгал хийсний ачаар бид бие даан дасгал хийх хүсэл эрмэлзэлтэй эрүүл хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, мөн магадлалыг бууруулах боломжтой болно. хөгжилбулчингийн тогтолцооны асуудлууд - хавтгай хөл, сколоз, булчингийн корсет сулрах. Эцсийн эцэст, бага сургуульд илэрдэг бэрхшээлүүдийн ихэнх нь бага наснаасаа орхигддог байсан асуудал юм.

Доор жагсаасан хэд хэдэн тоглоом нь хүүхдүүдийг илүү уялдаатай болох, өөрийгөө зохицуулах, хянах үйл ажиллагааг бэхжүүлэх, уян хатан, уян хатан байдлыг хөгжүүлэх, тогтвортой байдал, төвлөрлийг хөгжүүлэхэд туслах болно. Нэмж дурдахад тэд үргэлж сайхан сэтгэлийн хөдөлгөөнийг танд өгөх болно.

Тоглоом "Харагдах шилээр"

Хүүхдийн нас: 3 настайгаас.

Бүлгээр болон гудамжинд хоёуланг нь хийж болно.

Тоглоомын зорилго: үе мөчийг халааж, хүүхдийн уян хатан, уян хатан байдлыг сурталчлах, хөдөлгөөнийг зохицуулж сурах. Булчингийн corset бэхжүүлэх.

Хөтлөгч хүүхдүүдийг түүний хөдөлгөөнийг хуулбарлахыг урьж байна. Хүүхдүүд хоёроороо хуваагдаж, хөтлөгчийг хосоор нь хуулж авах боломжтой. Даалгавар нь илүү төвөгтэй болоход удирдагчийн байрлалыг төдийгүй түүний сэтгэлийн байдал, нүүрний хувирлыг хуулдаг.

Хүүхдүүд шүлэг, үржлийн шүлэг дээр үндэслэсэн тоглоомд үнэхээр дуртай байдаг.

Тоглоом "Баавгай"

Тоглоомын зорилго: зохицуулалтыг хөгжүүлэх, хариу үйлдлийн хурд, түүнчлэн анхаарлын тогтвортой байдал.

Хүүхдийн нас: 3 настайгаас.

Тедди баавгай

Ой дундуур алхаж байна (бид баавгай шиг явдаг)

Тэр боргоцой цуглуулдаг, (урагш гулзайлгах)

Дуу дуулдаг. (ла-ла-ла дуулах)

Гэнэт бөөн юм унав.

Баавгайн духан дээр шулуун. (бидний духыг цохих)

Баавгай бүдэрлээ

Газар дээр нь - дээд (бид хөлөө тамгална)

Салбар дээр исгэрэв

Mockingbird Thrush:(дээд талыг нь харцаар харах)

Тедди баавгай

Сүүл дээр гишгэлээ! (бид хөлөө тамгална)

Түүний дараа

Таван туулай: (туулай шиг үсрэх)

Хөл хөл баавгай! -

Тэд бутнуудаас хашгирч байна. (хашгирч, гараараа амандаа - "Баавгай")

Тизер авлаа

Бүх ойн хүмүүс.

Тедди баавгай

Ойн дундуур алхаж байна. (хашгирч, гараараа амандаа - "Клубын хөл баавгай")

Нүхэн рүү ухасхийв

Бяцхан баавгай: (тойрог дотор гүйх)

Ийм хөлөөс илүү -

Үхсэн нь дээр!

Шүүгээний ард нуугдсан (доошоо суух)

Мөн архирах архирах:

Хөл баавгайтай

Бүгд л намайг шоолж байна! (сууж байхдаа дүүжин)

Ээж гайхав: (бие биенийхээ мөрийг алгадах)

Тэнэг хүү

Би үргэлж бахархдаг байсан

Таны хөлний хэлбэр.

Би хөлтэй хөл (дугуйлан, хөлөөрөө алхах)

Аав бол хөлтэй,

Клубын хөл нь гайхамшигтай

Потап өвөө!

Тедди баавгай (дугуйлан алхаж, мөрөө тэгшлээд, толгойгоо өргөх)

Тэр үнэхээр бахархаж эхлэв.

Би сарвуугаа савангаар угааж, (гараа үрэх)

Би зөгийн балтай бялуу идсэн.

Үүднээс гарсан

Энэ нь яаж хашгирдаг вэ?: (гараа өргөж, үсрэх ба хашгирах: "Ойд байгаа хөлийн баавгай

Тедди баавгай

Ой модоор алхаж байна!

"Хомка"

Шишүүхэй, шишүүхэй, шишүүхэй (суулт хийх)

Судалтай торх (талыг үрэх)

Хомка эрт босдог (босох)

Түүний хацрыг угааж, хүзүүг нь илнэ. (бид нүүрэндээ хүрэлгүйгээр гараа хөдөлгөдөг)

Шишүүхэй нь овоохойг шүүрддэг (доошоо хазайх, гарын хөдөлгөөн)

Тэгээд цэнэглэхээр гарлаа. (тойрог замаар явах)

Нэг хоёр гурав дөрөв тав - (бид алган дээрээ гараа нугалаад мөрөн дээрээ хүрнэ)

Хомка хүчтэй болохыг хүсдэг (гараа нугалж, нугалах)

Тэр бариулаа алгадав (алга таших)

Хөлөөрөө живнэ (хөлийг нь тамгалах)

Торхоо чанга үрж бай (талыг үрэх)

Тэр дахиад л зугаалах болно. (тойрог замаар явах)

Хувь нэмэр оруулж байна хөгжилбүлгийн идэвхтэй хүүхдүүд, ялангуяа тоглоомын талбайд бид бид нялх хүүхдийн хөдөлгүүрийн том чадварыг хөгжүүлдэгТиймээс бид түүний vestibular аппаратыг сургаж, сул булчин, үе мөчийг бэхжүүлж, хувь нэмэр оруулдаг уян хатан чанарыг хөгжүүлэх, бид урьдчилан сэргийлэх хөгжилсколоз болон нуруутай холбоотой бусад асуудлууд, бид явган хүний ​​замыг хэлбэржүүлж, булчингийн корсетыг бэхжүүлж, хүүхдийн ирээдүйн ур чадвар, ур чадвар, хэрэгцээг бий болгодог.

Хүүхдүүдийн эрүүл мэнд, цаашдын ирээдүйн ололт амжилт нь таны гарт байна, эрхэм багш нар аа!

Уран зохиол

Т.Е.Харченко "Цэцэрлэгийн гимнастик"

Ж.М.Глозман, "Хүүхдийн нейропсихологи" 2009.

C. Nyokiktien "Хүүхдийн зан үйлийн мэдрэлийн эмгэг", 2009.

Мөн Nightingale "Хүүхдийн сэтгэл зүй", 2011

Н.А.Бернштейн "Хөдөлгөөний физиологи ба үйл ажиллагааны физиологийн тухай эссэ". 1966.